近些年我国科学技术的发展促使大众传播媒介日益兴起,大众媒介传播的信息内容遍及社会的各个阶层、各个角落,影响力的广范性和长远性令人震惊。大众传播媒介在丰富人们的物质和精神生活的同时,造成了一定程度的信息泛滥。如何甄别信息内容的真伪,如何从海量的媒介信息中选取有价值的资源,不仅是每个受众所面临的问题,而且是从事这项工作的研究者应该思考的问题。中小学教师作为大众媒介的受众群之一,在传播文化知识、培养人才的同时更应该注重提升自己甄别、解读和利用媒介信息的能力,学会把有价值的媒介资源融进教学环节,在提高教学质量的同时,潜移默化地引导学生掌握怎样甄别、解读和利用有价值媒介信息的能力。在梳理媒介素养相关文献时笔者发现：中国媒介素养实证研究如大学生、公务员、农民工、职业女性、少数民族等特定群体已经启动而且成果丰富,但针对教师,尤其是西北乃至全国边贫地区的中小学教师的媒介素养实证研究非常有限。本文以文献综述法、问卷调查法和访谈法对地处西北边贫地区的陕西省安康市中心城区的9所中小学教师进行媒介素养调查,发现当地教师具备一定的媒介素养水平,但对媒介素养的认识参差不齐,运用媒介信息的能力高低不一,不能很好地做到与教学内容巧妙结合。故此需要通过开展媒介素养培训提升他们的媒介素养水平。本文的写作也希望能够为西北乃至全国边贫地区开展中小学教师媒介素养教育提供一定的参考与借鉴。