单词是一门语言的基础,英语也不例外,丰富的词汇量是语言表达能力的基本。词汇教学的方法太过机械以至于学生花大量的时间记忆和理解但收获甚微。因此,急需从一个不同的角度发展新的词汇教学方法。在过去三十年的研究中,聚焦形式教学法日益发展成功。形式聚焦教学首先在国外发展蓬勃但近年来国内关于此方法的实证研究也在日益增多。形式聚焦教学关注意义和形式两方面,它强调只有学习者参与有意义的活动他们才能有效关注和习得语言特点。这种方法可以促使学习者整合新的结构到自己的语言系统,这不仅有利于培养学生第二语言的流利性同时也促进语言的准确性和复杂性。这篇论文是研究聚焦形式教学在大学词汇教学的应用,它主要解决以下三个问题：(1)聚焦形式教学与形式教学相比怎样促进学生的词汇学习?哪种方法更有效?(2)与形式教学相比,在聚焦形式教学下,学生的词汇输出能力怎样?(3)学生对聚焦形式教学在词汇教学的应用持怎样的态度?他们认为在聚焦形式教学下他们的词汇学习能力提高了么?来自陕西师范大学两个平行自然班的103名大一新生作为受试者。一个班采取形式教学作为控制班,另一个班运用聚焦形式教学作为实验班。在两个班都进行了词汇水平测试和前问卷调查以便了解学生的词汇水平和学生对之前和当前的词汇教学方法所持的观点及态度。教学之后,在两个班都进行了后测试以及仅在实验班进行了后问卷和访谈。通过所有的数据经过SPSS 22.0的分析,可以得到以下相关结论：(1)聚焦形式教学和形式教学在词汇输入学习中都是必不可少的。(2)与形式教学相比,聚焦形式教学在词汇输出学习上更有效。(3)学生支持词汇教学中的聚焦形式教学法和交际环境下他们的词汇输出能力也有提高。根据结果和讨论,在大学词汇教学中词汇聚焦法是可行和必不可少的。根据主要的研究也得到了一些英语词汇教学的启示。同时,此研究的局限和对之后的研究的建议也有呈现以便之后能在词汇教学上有更深入的研究。