【摘 要】
：
2021年,智力障碍儿童随班就读人数占特殊儿童随班就读总人数的37.08%,成为随班就读特殊儿童中人数最多的群体。但智力障碍儿童情绪不稳定、社会性发展水平低使其面临着被接纳度低、入学适应不良的困境。可见,对小学随班就读智力障碍儿童入学时情绪和社会性发展状况的评估以及入学后提供相应的教育支持显得尤为重要。故本研究以编制“小学随班就读轻中度智力障碍儿童情绪与社会性入学准备评估量表”为主题,展开相关研究
论文部分内容阅读
2021年,智力障碍儿童随班就读人数占特殊儿童随班就读总人数的37.08%,成为随班就读特殊儿童中人数最多的群体。但智力障碍儿童情绪不稳定、社会性发展水平低使其面临着被接纳度低、入学适应不良的困境。可见,对小学随班就读智力障碍儿童入学时情绪和社会性发展状况的评估以及入学后提供相应的教育支持显得尤为重要。故本研究以编制“小学随班就读轻中度智力障碍儿童情绪与社会性入学准备评估量表”为主题,展开相关研究。本研究包含理论上建构量表、编制量表、量表信效度检验、量表应用几个步骤。第一,梳理已有的情绪与社会性、入学准备相关研究作为此次研究的理论基础,并结合相关政策文本以及教师访谈结果建构量表的理论框架;第二,根据已有相关量表以及特殊教育专家学者和一线教师对智力障碍儿童入小学随班就读在情绪与社会性领域应该具备的基本能力的现实需求,初步编订量表项目。再通过观察智力障碍儿童、访谈教师家长、发送《小学随班就读轻中度智力障碍儿童情绪与社会性入学准备评估项目语义分析问卷》确定量表项目;第三,通过对410名3-6岁普通幼儿的评估进行量表的信效度检验,确定最终量表;第四,向100名教师发放自编的《小学随班就读轻中度智力障碍儿童情绪与社会性入学准备调查问卷》,初步从普校、特校教师的角度确定需要为随班就读的智力障碍儿童提供教育支持的程度。第五,通过对57名6岁普通儿童和23名6-8岁智力障碍儿童进行评估分析,确定量表能够有效区分情绪与社会性发展落后的智力障碍儿童,且量表评估结果与教师判断结果具有高度的一致性。评估结果能够发现智力障碍儿童情绪与社会性发展不足之处,此结果是教师判断为智力障碍儿童提供何种教育支持程度的重要依据。通过研究,确定了《小学随班就读轻中度智力障碍儿童情绪与社会性入学准备评估量表》。该量表包含自我意识、情绪管理、生活自理、规则遵守、人际互动5个维度,63个项目,量表采用0-3四级评分标准,共计189分,量表的内部一致性系数为0.958,全量表各维度与总量表相关系数在0.553-0.736（P＜0.05）之间,各维度间的相关系数在0.214-0.475（P＜0.05）之间,符合统计学的相关指标要求,具有良好的信效度。研究结果显示:1.量表能够作为随班就读智障儿童情绪与社会性入学准备评估工具;2.量表评估分析发现智障儿童与普通儿童情绪与社会性发展存在显著性差异,智障儿童在各个维度的发展也存在差异;3.量表评估能够发现智障儿童情绪与社会性发展不足之处,并根据结果确定需要为其提供的教育支持程度。
其他文献
2020年,中国关工委成立30周年,回顾30年的历史,各级关工委充分认识到做好新形势下关爱青少年健康成长工作的重要性,注重“五老”优势资源,把他们作为促进青少年健康成长和社会稳定和谐的重要力量,积极动员支持他们参与关心下一代工作,为青少年的健康成长保驾护航。“五老”志愿者是关工委系统主导之下的一个特殊的志愿者群体,这个群体虽然属于老年人志愿者的大类,但其因群体人数较少、发挥作用不突出、偏属政府志愿
托克维尔经历了法国大革命后,开始思索民主的未来究竟走向何处。在考察美国后,他将在美国的所见所闻以及自己对民主的思考写进了《论美国的民主》。一方面托克维尔坦言民主时代的到来是势所必至,另一方面又表示了对民主的担忧,他看到了隐藏在自由与平等之下的危机冲突。1831年托克与好友古斯达夫·德·博蒙一起赴美国调研考察之后发现美国民主发展得十分完善而且没有遇到太多阻力,于是他开始深入挖掘美国民主社会如此稳定和
伊丽莎白时期,英西关系逐渐恶化。英西之间在海外贸易、宗教信仰以及尼德兰问题上的矛盾和冲突最终导致双方长达十九年的持续性冲突。这场战争大致可以分为两个大的阶段,第一阶段从1585年战争开始到1588年英西海战结束。1585年英军进入尼德兰帮助尼德兰革命者反对西班牙的殖民统治,实际上是对西班牙的不宣而战。1587年,玛丽女王被处死为西班牙进攻英格兰提供了一个绝好的借口。1588年西班牙派出无敌舰队远征
提升一个地区乡村振兴发展水平,最重要的就是要提高其农技人才队伍建设水平。以农技人才培训为切入点,对其进行评估并提升,能有效加强人才队伍建设能力,加快乡村振兴。本文通过收集分析相关文献资料、开展专家咨询、走访问卷调查、量化分析、总结归纳等方式,结合柯氏四级和CIPP评估模型构建培训评估模型,对南充市在乡村振兴战略推动下的农业技术人才培训的现阶段发展水平、目前仍存在的问题以及解决问题的措施进行研究。第
青年社会化引导是多学科关注的焦点问题,更是关涉青年成长的核心议题。社会的代际传承往往依靠青年社会化得以实现,一个社会的兴衰昌盛在青年身上都有着明确的体现,因此,立足当今社会,充分研究青年社会化中思想政治教育功能对于推动思想政治教育理论建设、促进青年成长成才、培养时代新人和争取青年都具有不可替代的理论与实践意义。本研究在前人已取得的成果基础上,以青年社会化所面临的时代要求为切入点,深入探索青年社会化
随着云计算技术的迅猛发展,越来越多企业和用户选择拥抱云计算技术,将自己的业务部署在云计算上,而容器技术作为云计算技术中的热点研究方向也受到高度重视。Docker容器是容器集群中最流行的解决方案,它有效解决了传统容器集群中的资源利用率低下、容器配置困难和软件堆栈管理混乱的问题。但是,Docker容器本身只解决了容器和镜像的创建问题,容器编排工具Kubernetes的出现才使得容器集群的大规模应用成为
乡村治理作为国家治理的基石,其重要性不言而喻。在习近平总书记宣布我国脱贫攻坚取得胜利,并提出衔接乡村振兴以巩固脱贫成果的大背景下,政府、村支两委能否引导村民承担乡村治理责任,组织村民搭建自治平台,进行治理有效的自治活动,对于推动乡村治理现代化、实现乡村振兴战略有着重要作用。但在实际乡村治理过程中,村民自治平台作为村民行使自治权的载体却存在行政化倾向严重,社会功能弱化,甚至在乡村治理中缺位的现象,如
个人叙事能力是儿童使用最频繁、发展最早的叙事能力的类型之一。个人叙事能力在儿童的成长过程中有着重要作用,它不仅影响儿童的社交发展,同时对儿童的识字发展和学业成绩密切相关。然而,智力障碍儿童在个人叙事能力的宏观结构和微观结构层面上表现都较差,并且这种语言表达上的困难影响了智力障碍儿童的发展。但目前关于智力障碍儿童个人叙事能力的研究相对有限,且个人叙事能力的干预研究更是缺乏。研究表明,故事结构教学采用
随班就读政策在我国已实行三十余年,是符合我国国情的特殊教育安置模式。但目前我国随班就读教育普遍存在着随班就“坐”、随班“混”读等质量偏低的现象,随班就读自闭症学生作为随班就读的主要类型之一,在学校的适应情况、学习状况等方面都值得关注。学校归属感是指学生在学校这一场域的归属感。学校归属感作为学生在学校的一种非常重要的情绪感受,已有诸多研究证实它对学生的学业发展、学校适应和人际关系等方面均具有正面影响
自传体记忆是自我相关事件的外显记忆,包含了个体对所经历事件的内容性记忆、也包括了情感性的成分。依恋理论认为个体早期与依恋对象的互动经历是形成依恋表征的基础,通过与依恋对象的反复互动,个体发展出了关于自我、他人以及依恋关系的内部工作模型,最终形成了依恋风格,指引着个体采用与其自身内部工作模式相一致的认知和行为模式来处理社会信息和人际关系等,可见依恋表征根源于自传体记忆系统,因此依恋风格产生的认知和行