传播学和思想政治教育的比较研究日益被人们所重视，传播学起步较早，发展也相对较成熟，其中有很多知识可以运用于思想政治教育中，这就需要学者通过研究传播学，再结合思想政治教的特殊性，并进行比较研究，从而加强思想政治教育研究水平。通过借鉴传播学中的相关知识，并将其运用于思想政治教育的研究和实际操作过程中，让思想政治教育在一定程度上取得发展。在思想政治教育的过程中，出现了许多问题，例如:教育者只注重过程不追求结果、教育过程中，教育方法使用不当致使思想政治教育未能取得良好的效果，以致思想政治教育在科学性和实证性上大打折扣。　　 本文力图通过借鉴传播学中的劝服理论方面的知识，并结合思想政治教育的特殊性，将其运用在思想政治教育效果的研究中，从而加强思想政治效果的科学性和实证性。劝服理论与思想政治教育原理具有诸多相似或者重合的地方。两者在概念上是十分接近的、二者在过程方面，都有许多近似的地方，那么思想政治教育效果研究就有了借鉴劝服理论的依据;劝服四要素各自的特点和作用，也为成功开展思想政治教育工作提供了有效手段;在劝服理论的研究中，学者们通过实践，提出了很多有效地有利于劝服效果的技巧。合理地利用或者借鉴这些技巧，改进思想政治教育方法，一定会在实践中发挥作用，从而提升思想政治教育效果。除此之外，也可以借鉴劝服理论产生的过程图，形成思想政治教育效果产生过程图。劝服理论经过很多年的研究，其科学性和实用性已经被实践所证明，因此，运用劝服理论中所归纳出来的诸多劝服技巧，结合思想政治教育的特征，选择性地加以引用或者借鉴，可以使思想政治教育的效果显著增强。文章的第一部分简单地概括了此次选题的目的和意义，在第二部分中，着重介绍了思想政治教育效果方面的知识，例如:思想政治教育效果，思想政治教育在实施过程中所面对的问题等等。第三部分介绍劝服理论相关知识，包括它的概念、要素等。第四部分则是通过对比第二部分和第三部分，找出思想政治教育效果与劝服理论中的诸多契合点以及将劝服理论用于思想政治教育中的可行性。第四部分是结合第三部分中通过比较分析，比对二者的相同点和不同的，尝试把劝服理论运用于思想政治教育效发展，除此之外，可以借鉴劝服理论中的相关知识，解决思想政治教育在其效果实现过程中所面对的一些问题。进一步完善思想政治教育效果理论。