学业延迟满足是指个体为了追求长远的学业目标而推迟当前即时满足的倾向。家庭社会经济地位指家庭在社会中的等级、层次和地位,通常用父母文化程度、父母职业等级和家庭财物等指标进行衡量。通过对国内外相关研究的查阅可知,家庭社会经济地位对个体的发展有着很重要的影响,然而很少有研究探讨家庭社会经济地位各指标对学业延迟满足的影响,前者影响后者的内部心理机制的探讨也较少。本研究随机从信阳地区三所中学抽取500名学生作为被试,采用家庭社会经济地位问卷、中学生学业延迟满足量表、冲动性人格特征量表为测量工具,使用SPSS19.0软件进行数据分析和处理,探讨家庭社会经济地位与学业延迟满足之间的关系,并从冲动性的角度揭示家庭社会经济地位影响学业延迟满足的作用机制。研究结果表明:(1)家庭社会经济地位中的父母职业等级、父母文化程度四个指标与中学生学业延迟满足得分呈显著正相关,而家庭财物与学业延迟满足之间不存在显著性相关。(2)父亲的文化程度显著正向预测中学生的学业延迟满足,年龄显著负向预测中学生的学业延迟满足。(3)母亲的文化程度与母亲的职业等级皆显著负向预测中学生的冲动性。(4)家庭社会经济地位中的父母职业等级、父母文化程度四个指标均通过冲动性完全中介作用于学业延迟满足,而家庭财物则不通过中介变量冲动性作用于学业延迟满足。本研究探索了在中国背景下,家庭社会经济地位各指标对学业延迟满足的影响及其作用机制,研究结果不仅能够验证一些理论的合理性,而且能够为中学生的教育工作提供可能参考。