消费是生产的最终目的和根本动力,而消费者在量化自身消费行为潜在环境影响的前提下,通过消费行为调整可有效降低产品供给过程的资源消耗和污染排放。针对纸制品生产过程能耗、废水污染排放较大的行业特点,研究其生产、消费及处置过程对生态环境的影响正变的十分必要。围绕造纸行业环境管理方面的研究已有不少成果,但对消费环节在整个生命周期链中的决定性影响关注不够。高校作为用纸大户,基于学生消费行为开展校园用纸生命周期评价研究具有重要意义。生命周期评价(LCA)是有效的环境管理工具,作为实现社会可持续发展的手段,其备受关注应用广泛。首先,本论文对我国制浆造纸行业进行生命周期清单分析,以吨纸为功能单位,主要以制浆、造纸、产品运输以及废物处置过程为评价边界,选择资源耗竭、全球变暖以及富营养化三种关键环境影响指标,开展纸产品生命周期影响评价,并用蒙特卡洛方法量化分析结果的不确定性；同时,以大连理工大学为例,通过生命周期评价和校园问卷调查相结合,按照四种用纸途径(专业课学习、外语学习、考研和课外阅读)分析纸代谢过程不同学生群体的消费行为和潜在环境影响。研究结果表明：(1)生产一吨纸品资源消耗的平均值(CI：95%)为1.20(1.12,1.28)t铁矿石当量(Fe-eq),全球变暖潜值为4.45(3.81,5.11)t二氧化碳当量(C02-eq),富营养化潜值为0.21(0.19,0.22)t硝酸根当量(N03--eq)。其中水资源消耗占资源消耗总量的90.4%,制浆环节将排放73.9%的富营养化污染物。(2)一名本科生每年纸品消费所带来的环境影响包括11.70(4.76,22.65) kg Fe-eq资源消耗,43.38(17.29,84.30) kg CO2-eq全球变暖潜值以及2.02(0.82,3.89) kg NO3--eq富营养化潜值。相比较而言,研究生纸品消费量不及本科生,环境负荷仅相当于本科生的65%。通过估算,2011学年大连理工大学纸品消费的总体潜在环境负荷为296.38tFe-eq资源消耗,1098.86t C02-eq温室气体排放以及51.16t NO3--eq富营养化污染。(3)通过对纸品消费行为和处置方式的分析,研究生的消费习惯更具可持续性,生态效率值较高；在节约资源以及富营养化减排方面,废纸制浆处理方式明显优于焚烧发电,但从气候变化角度分析,由于废纸焚烧过程C02是碳中性的,所以其减排量略高于废纸制浆。