随着我国旅游业的蓬勃发展,入出境游客量持续增长,英语作为一种国际语言发挥着越来越重要的作用,在旅游行业中的需求日益显著,旅游英语课程在培养高素质的复合型涉外旅游人才中扮演着重要的角色。基于目前中职学生群体英语基础差,应用能力薄弱,课堂教学管理难度大的现状,旅游英语课堂教学效果不尽人意,难以满足旅游行业对从业人员英语水平的要求。毫无疑问,这些问题对中职学校英语教师的教学综合能力,特别是课堂教学管理能力,提出了更高的要求。有效的课堂教学管理是提升教学质量的前提,教师在为学生提供旅游英语知识的同时,更要把提高学生的职场英语技能,发展其自我管理能力放在重要的位置,满足学生生活和未来职业发展的需要。本研究力图探究有利于提高旅游英语课堂教学质量,且适合学生发展需要的课堂教学管理对策,为教师提供参考。首先,在阅读大量文献的基础上,本研究确定了课堂教学管理的具体内涵,并将课堂教学管理的诸多因素归列为教师的自我管理、课堂教学内容、课堂教学秩序以及课堂教学环境的管理四个维度。其次,通过对昆明市旅游职业中学旅游英语专业学生问卷调查和师生访谈,并结合旅游英语课堂观察记录,了解目前该校旅游英语课堂教学管理现状。研究发现,虽然英语教师在专业能力、教育理念上有一定的进步,但实际课堂教学管理的执行效果不理想,传统教学模式居多,语言应用能力的培养欠缺,难以满足学生的发展需要;课堂纪律总体状况良好,但隐蔽性违纪行为普遍,存在学生参与度低,自律意识薄弱等问题。在第四部分,本研究从教师、学生和客观局限三个角度,分析了影响旅游英语课堂教学管理的诸多因素。最后,本研究针对旅游英语课堂的问题,根据课堂教学管理的四大维度提出对策,主要为提升英语教师的个人素养、旅游英语教学内容的加工与组合、转变课堂教学管理模式、构建和谐的课堂环境四个方面,并结合课程特点,提出了旅游英语课堂教学管理的具体措施。