本文在梳理经典健康经济学相关理论和经验研究的基础上,运用来自CHNS的微观数据,从两方面着手研究教育对健康的影响。一方面,从人力资本角度,验证两个主要假设:第一,教育对健康的决定效应是非线性的。第二,教育对健康的直接效应不显著,但作为包含了职业、收入、社会阶层等个人“社会经济地位”中的一部分,教育的间接效应更显著。构建投资-消费结合的一般化模型,把教育置于SES的框架内,对其变动进行比较静态分析。我们的实证结果支持假设,并表示:第一,教育投入对健康资本存量的增加总体上有正相关影响。第二,达到健康效用最大和所需的最小教育投入之间是凹函数关系,即对教育投入对生产健康资本和健康资本存量积累的边际效用都是递减的。第三,教育投入和健康资本存量之间呈倒“U”型关系。另一方面,探索教育影响健康的可能路径,分析其间的内在机理和传导机制。分析认为,通过生产传导和分配传导使教育对健康产生影响。生产传导即教育的增加使个体能够从相同的健康投入中获得更高的健康状态,即更高的健康生产率。分配传导为教育影响健康投入的选择,对健康状态产生间接效应(如吸烟概率下降,预防性医疗费用增加等),即更高的健康分配率。最后,微观估计和宏观估计的差距促使我们在思考政策建议时,积极研究人力资本外部性,发挥教育的社会收益率高于私人收益率这一特性。改变教育资源分配不公平不合理之处,深化健康卫生体制改革,最终使两者的“交叉效应”实现“双赢共荣”,最大程度地积累和使用人力资本。