脑血管病介入治疗临床路径的建立及应用研究

来源 :第三军医大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:guanyinchashe
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
研究背景:随着人口老龄化的加剧,脑血管病患病人数迅速增加。根据调查结果估计,我国有脑血管病患者约700 万人,且每年以近200 万的速度增长。脑血管病已经与心脏病、恶性肿瘤构成多数国家的三大致死疾病。脑血管病介入治疗,是一种治疗脑血管病变的新方法,以其微创的理念,较好的疗效得到广泛的认可。   临床路径作为一种先进的质量效益型医疗质量管理模式,在不削弱临床医疗效果的基础上,可以缩短平均住院天数、降低医疗成本、规范诊疗流程、促进医疗资源的合理利用,对需迫切解决的人民群众“看病贵、看病难”问题具有极其重要的意义。   既往研究已有临床路径在脑血管病病种中的应用,但对脑血管病介入治疗的临床路径未有报道。同时以往的评价方法主要以终末质量为主,缺乏对临床路径实施全过程的评价。   本课题旨在借鉴国内外临床路径的经验,建立脑血管病介入治疗的临床路径,并依据制定的“全过程质量考评标准”对该临床路径实施的效果进行环节质量和终末质量分析和评价。   目的:探讨脑血管病介入治疗临床路径的建立及其应用效果评价,为提高病种管理质量和建立全过程医疗质量管理体系提供可资借鉴的经验。   方法:   1.借助医院信息系统检索回顾2007年1月1日至2008年4月30日期间脑血管病介入治疗患者的临床资料,根据中位数法、帕雷托原理等方法,确定临床路径的标准住院天数和标准诊疗项目;   2.将制定的临床路径应用于临床科室,经过一定周期后,对实施效果进行分析和评价;   3.统计分析:采用SPSS 13.0和Excel2007 统计软件进行数据分析。   结果:   1.临床路径组和对照组的医疗缺陷发生率差异显著,对照组明显高于临床路径组;   2.临床路径组和对照组的住院天数、住院费用差异显著,对照组明显高于临床路径组;   3.临床路径组和对照组的患者的满意度差异显著,临床路径组明显高于对照组。   结论:   本课题通过对脑血管病介入治疗患者临床资料的回顾性研究,了解了常见狭窄的发生部位和程度以及治疗前后取得的效果。进一步确定了标准住院日和诊疗项目,并在此基础上结合专家意见首次制定了脑血管病介入治疗医护版和患者版临床路径。一改以往只运用终末质量评价临床路径实施情况,通过制定全过程质量考评标准,从环节质量和终末质量两方面评价临床路径的实施效果。通过一段时间的实施,明显降低了医疗缺陷发生率和发生量,显著减低了平均住院天数和住院费用,提高了患者的满意度,为全面提高病种管理质量和构建全过程医疗质量管理体系提供了可供借鉴的依据。
其他文献
初中阶段是学生形成良好品德与三观的重要阶段.初中阶段的语文知识中蕴含着大量的思想教育内容,教师不仅是教育的引路人,更是学生品德的塑造者.教师在教学时,不仅要讲授课本
数学新课导入是数学教学中首要的一环。一堂成功的数学课离不开一个精彩的“课题导入”。灵巧的新课导入不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以点燃学生思维的火花,启迪学生智慧的
在小学语文授课的内容中,写作在其中有着很重要的作用.写作要求学生有较高的逻辑思维能力,而小学生因为年纪和见识的限制,在进行写作教学的时候更是对学生思维能力的一种锻炼
通过九年义务教育的学习,很多学生的数学成绩很不理想,如果我们在高中数学的教学中,不从开始就认真研究数学新课改的精神,不更新教学观念和教学方法,不认真研究数学教材和学生的实
文化产业是公认的朝阳产业。作为国民经济和社会发展的一个重要产业部门,其产业地位的显著提升和日益彰显,持续引发着理论界和实务界的关注与思考。事实表明,文化产业的每一次发
职高数学是文化基础课中一门服务于学生的重要的专业课程。大多数职高生的数学基础较为薄弱,觉得数学枯燥无味不重视数学的学习。所以作为一名职高数学教师,要优化职高数学教学
近年来,柯桥区文化旅游产业发展保持良好态势,文化产业综合实力已连续近十年位居绍兴全市首位。日前,“2019浙江文化和旅游总评榜”名单出炉,柯桥区入选“2019浙江文化和旅游产业融合发展十佳县区”,成为全市唯一入选的县区。无独有偶,在近日举行的首批“浙江文化印记”新闻发布会上,公布了首批20项“浙江文化印记”,绍兴黄酒、《兰亭序》、越剧等柯桥元素赫然在列。  为打造地方特色文旅产业,深入挖掘地域产业
期刊
学位
在新课程改革的大环境影响下,小学数学数学教学的目标发生了变化,教师的教学观念也随之改变。为了达到新课改的目标和要求,广大的小学数学教师正探索新的教学方法,且取得了一定成
应用题教学在小学数学教学中占有重要地位,是素质教育要求下注重培养学生解决实际问题的能力体现。在教学实践中不断探索教学方法,调动学生学习的积极性与主动性,引导学生始终参