中国作为重视教育的发展中国家，目前正在进行着新一轮教学改革；蒙古国为了谋求自身的发展也在进行着教育改革。本人作为2013年赴蒙汉语教师志愿者，在蒙古国从事了八个月的汉语教学工作，期间观察记录了蒙古国图格穆勒中学的蒙语文课堂教学。并以蒙古国蒙语文课堂教学与我国初中语文课堂教学比较为创新点，提出了一些我国初中语文课堂教学能从蒙古国蒙语文课堂教学中学习的方面，也提出了蒙古国课堂教学中已经出现的问题，使我国初中语文课堂教学引以为戒。论文首先分别从中国初中语文课堂教学和蒙古国初中蒙语文课堂教学的角度探讨了课堂导入、新课讲解和复习练习部分两国平时的教学情况。然后从相同点与不同点两方面对中国与蒙古国初中语文课堂教学进行了对比分析，最后得出蒙语文课堂教学对中国初中语文课堂教学的启示。文章总共分为五个部分，前三个部分注重描述，后两个部分侧重于对比分析。第一部分是课堂导入部分。从中国初中语文课堂教学和蒙古国蒙语文课堂教学部分入手。中国初中语文课堂导入教学中提到了多媒体导入、诗朗诵导入和复习导入；蒙语文课堂导入部分提到了复习导入、游戏导入和图片导入。第二部分是新课教学部分。从提示引导、旁观引导、教师主讲、问答鼓励这四个方面分析了中国语文课堂新课教学的方法；又从卡片教学和问答教学方面描述了蒙古国初中语文课堂教学在新课教学的方面的情况。第三部分是复习练习部分。从提问复习和作业练习方面描述了中国与蒙古国初中语文课堂教学在复习练习方面的师生课堂表现。第四部分从整体上对中国与蒙古国初中二年级语文课堂教学进行了对比分析。从课堂导入、新课教学和教学用具方面分析了两国课堂教学的相同点；又从课堂设置、教学用具、师生关系和生生关系方面对比分析了两国课堂教学的不同点。并通过举例体现了两国初中语文课堂教学中师生关系的相同与不同之处。第五部分中蒙初中语文课堂教学对中国初中语文课堂教学的启示，对两国师生在课堂上的表现做出评价，得出我国可以从蒙古国借鉴的课堂教学方式；还从师生关系角度提出我国初中语文教学可以改善的方面，和应避免的问题等。本论文通过对中国与蒙古国两国初中语文课堂教学的过程描述，得出两国课堂教学的相同点与不同点。同时也指出了两国课堂教学的优劣之处，提出了我国可以向蒙古国学习的课堂教学方式，也提出了蒙古国存在我国也应当尽量避免的方面，以求为我国今后的初中语文课堂教学提出参考，使我国的初中语文课堂教学有更进一步的发展，提高学生语文课堂学习的效率。