古代诗文是中华五千年文化的载体,积聚着古老民族的智慧,是今人与历史沟通的桥梁。文言文学习能够增加学生对历史与传统文化的了解,也有利于传统文化和精神的传承与发扬。文言文是语文学科的重要组成部分,文言文的学习对每一个学生都有重大意义。但是当前的文言文教学实际遭遇学生积极性低下、课堂效率低下等困境,因而笔者期望能够采取适宜的教学策略改善学生的文言文学习状态。初一文言文学习是初中文言文学习的起始,从初一开始培养良好的学习习惯,无疑对学生将来的文言文学习非常有益。因此笔者的文言文教学首先尝试在初一文言文教学上找到突破。本文根据深圳市新安中学初中文言文教学现状做调查分析,了解当前文言文教学存在的问题,并结合自身的文言文教学实践,综合优秀教学实录及名家做法,对初一文言文教学做了一定的思考和综合实践。本文共分为四个部分:第一部分是绪论。对现阶段国内研究现状、研究目的及意义、主要概念进行了阐释与说明。明确了本文的研究目的是探索可供推广的初一文言文教学方法,形成可供参考和借鉴的经典课例。第二部分是调查分析。以新安中学初中部学生为研究对象,以调查问卷、文言文能力小测的形式深入了解当前文言文的教学实际,以图表的形式对调查数据进行了客观阐述,总结了当前文言文教学中存在学生兴趣不足、对于诵读积累重视不够、文言文能力不强等问题,剖析了导致问题出现的原因。第三部分,针对调查研究中反映的当前文言文教学的问题,制定了初一文言文教学策略。具体有“注重激发兴趣,培养文言文学习热情;注重习惯引领,养成文言文学习基本规范;文言文教学实践应注重文言、文章、文学、文化的统一”三种教学策略,详细记述教学策略的具体内容。第四部分,初一文言文教学实践课例,本文选取了《智子疑邻》和《论语十二章》两篇文言文课例,以教学实录的形式对初一文言文教学真实再现,具体阐释初一文言文教学策略。