新课程改革之风在全国普遍刮起时，乡村中学也受其氤氲，进入了课改时代。然而，即便有很多教育专家和一线老师如火如荼地进行课改，以城市为中心的新课程改革也取得了一定的成效，但杜郎口中学的成功方法不能放之乡村而皆准，乡村中学课改问题层出不穷的出现。而语文，因其内容丰富，改革难度大，在乡村中学课改中首当其冲。本文通过调查访谈湖南省望城区某乡村中学的语文老师，并实地了解该中学的相关教学情况，以小见大，发现目前乡村中学语文教学普遍存在着一系列的问题，主要为以下四个方面:语文课改目标伪圣化、认识简单化、实质应试化、实践低效化。而究其原因，主要体现在语文教师教学、学生语文学习和学校管理投入三大方面:乡村中学语文教师整体专业素质不高，工作态度普遍消极而教学教育能力有限，导致对语文课改的认识不到位，钻研不充分且实施不科学;学生语文学习方面，由于缺少课改的专业引导和专门指引，缺乏相关的专项训练，语文学习态度不明确，习惯未改变，方法也没改善;学校管理投入上，由于资金有限，理念落后，办学方向未能体现课改宗旨，办学思想没有对接课改理念，加上办学条件无法保障课改效率，导致课改不能在乡村中学广泛而深入地传播。由此可见，乡村中学语文改革道路艰难，但是越艰难我们就越要迎难而上，找到问题突破口来解决问题。于是，本文通过对乡村中学语文课改中存在的问题及产生的原因进行分析，有针对性的指出了改革出路:鼓励语文教师提升课改专业水准，并引领学生采用适合课改的“自主、合作、探究”的学习方式，呼吁学校领导者要突破桎梏，改变乡村中学落后的教育管理模式，创造良好的人文氛围，使课改能够更加顺利的进行，希望在教育家和一线教师的共同努力下，能够早日迎来乡村中学语文教学的满园春色。