依照新一轮普通高中课程改革的会议精神,2019年起,福建省将通用技术课程纳入省级学考（会考）科目。因此,通用技术不仅肩负会考的压力,还肩负着培养学生学科核心素养的重任,这对地方和学校、教师、学生等各方都提出了新的要求和挑战。对照新课改要求,目前,在福建省很多基层的通用技术课程教学中存在缺乏政策支持,缺乏必需的设施设备,一线教师教学经验和教学能力不足,学生学习积极性不够等问题,这些因素的存在导致课堂教学低效的现象屡见不鲜,学生素养并没有得到提高。如何有效提高通用技术课堂教学已成为目前遇到的一大挑战。因此,研究基于新课标的通用技术教学有效性就显得十分迫切。本研究以福建省为例开展基于新课标的通用技术课堂教学有效性展开调查研究,通过文献研究法、问卷调查法、数据统计分析法、访谈法等研究方法分析新课程标准背景下福建省通用技术课堂教学现状。在本研究工作中分别针对影响学科课堂有效性教学的三个主要因素（地方和学校、教师、学生）,从多个维度搜集相关数据和资料展开分析。然后根据问题分析、问卷和访谈调查结果、2017年版新课标的教学建议、搜集培训和学业水平考试改革等有关文件和资料以及结合8年的教学经验,总结出基于新课标的地方和学校更好地实施有效教学的4个策略:教师培训策略、教学实施策略、资源建设策略、评价体系建设策略;教师策略包括:思想观念认识策略、学科知识整合策略、教学情境创设策略、多媒体应用策略、教学方法选择策略、教学评价制定策略等6个策略;学生策略:提高元认知策略、培养兴趣策略、提升课堂参与策略。这些策略设计来源于本人所处地区的教学状态数据,以及一线教师在实际教学中的感悟,希望研究结果能够给通用技术学科教师提供一些参考。