信息时代,网络课程的设计和开发成为人们关心的一个焦点。尽管网络课程在数量上迅猛增长,但在设计上存在着一些不足,如:网络课程重学习内容呈现,轻学习情境的创设;缺乏学习活动的设计;缺乏案例资源的设计;教学模式落后。其原因主要是网络课程的设计理念和设计模式拘泥于传统教育思想。因此,寻求合适的网络课程设计模式是网络课程设计的一个出发点。本文从网络课程的设计目标出发,分析了当前网络课程设计存在的不足,以及基于问题学习(Problem-Based Learning, 简称PBL)其自身特点(强调问题情境、学习活动和学习评价的设计)对网络课程设计提供的支持。在此基础上提出将PBL 作为网络课程设计的新思路;然后在以学习活动为中心的教学设计理论和PBL 的基础上,提出PBL网络课程的总体设计过程和主要设计内容。着重分析了PBL网络课程的学习内容(问题)、学习活动和学习支持环境的设计,并结合《教学系统设计》网络课程的设计做了实例说明。本文尝试探索既能发挥网络优势,又能促进学习者有效认知的网络课程教学设计模式以及具体的设计策略与方法。