质量是保证高等教育教育发展的根本。从学术层面上来说,本研究为我国高校专业认证的研究填补了空白,且在前人的基础上进行了更加详尽的研究。从实践的意义上说,本研究旨在尽快建立具有中国特色的高等教育专业认证,建立健全我国高等教育质量保障体系,更好的保障我国高等教育的质量,加快我国高等教育的发展做出贡献。本研究以美国高等教育专业认证为研究对象,运用了文献研究法、比较研究法、案例研究法、并辅以历史学研究法对其进行全面的详细的阐述。本研究除了导论和结语外分为四个部分。第一部分概述了美国高等教育专业认证出现的背景,一方面,时代潮流的推动、政治文化理念的影响、政府和公众的需求和公民社会的积极参与等社会背景。另一方面,高等教育数量的迅速增长、专业学院的发展、区域性与全国性认证的逐渐完善和高校自我保护意识的增强等教育背景。第二部分阐述了教育对象的扩大,院校数量的增加及规模的扩大、高等教育结构的变化和学科的进一步分化,使得高等教育内部结构日益复杂化,导致了美国高等教育专业认证的兴起。由于认证委员会在联邦贷款问题上引起了政府的不满,公众对当时的认证也颇有微词,导致了认证委员会的自动解散,但是认证工作还在继续,最后通过并建立了第一个全国性的高等教育专业认证委员会,从此专业认证走上了蓬勃发展的道路。第三部分首先从学生、教育目标等分析说明了美国高等教育专业认证的标准,然后从认证申请、自我评估等分析了认证程序,其次探讨了专业认证的维护大学自治、调节专业合理性的杠杆等功能,再次,探讨了科学性与权威性、民主性与自治性等特点,最后总结分析了专业认证的问题和发展趋势。第四部分在全面分析了美国高等教育专业认证之后,提出了构建我国的专业认证的措施。