世界意识是在一定的时空范围内,人类对统一体世界的主观认识。在不同历史时期,世界各民族、各国家所表现出的世界意识内涵是不同的。当代中国的世界意识建立在“人类命运共同体”之上,具有生态和谐观、开放共享观、民主合作观等具体内涵。21世纪是人类全球化深入发展的时代,世界已经紧密结合在一起,在这种世界形势下,培养具有世界意识的中国公民,成为教育中的一项重要事业。具体到历史教学中而言,培养世界意识,需要帮助学生认识古今中外的文明发展历程,引导学生站在“人类命运共同体”的高度看待世界,完成课程理念的要求,实现立德树人的根本任务。本文共四章研究内容。第一章为世界意识的概述章节,分别阐释了世界意识的概念、世界意识的内涵演变、世界意识的哲学与历史学理论基础、世界意识教育的理论基础。第二章概述了在高中历史教学中培养世界意识的重要意义与教学现状,阐释了世界意识是高中历史课程理念的要求、与学科核心素养的关系、对牡丹江市三所高中的调研结果与存在的问题。第三章根据课程标准、教科书内容、调研结果,概括了高中历史教学中世界意识教学的两个不同阶段的目标,以及目标下蕴含的内容专题、内容之间的关系。第四章概括了高中历史教学中世界意识的培养策略。第一个策略需要“真实问题”引领,“真实情境”依托,在学习共同体与情境化的评价中培养世界意识。第二个策略需要将世界意识内容以教学专题的形式呈现,在多角度、多时段中拆分与组合教学专题,培养世界意识。第三个策略需要打通不同目标下的教学专题,通过引导材料、导学案来整合形成知识结构,建构多维立体的世界意识。