《普通高中数学课程标准(2017年版)》中提出“高中数学教学要以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质”的要求引起广大教育工作者的共鸣,如何在高三的数学复习教学中落实“发展数学学科核心素养”、“引导学生把握数学内容本质”成为一个现实问题。三角函数作为高中数学传统知识的一部分内容,无论是在数学知识体系还是在高考中都占据非常重要的地位,在高三复习阶段采取何种有效的教学策略一直是广大一线教师关注的焦点。本文以甘肃省礼县M中学为例,通过问卷调查法、访谈法和测试法等研究方法对高三三角函数复习教与学的现状、影响因素进行了研究,了解到三角函数复习阶段存在着学生的复习兴趣不高、知识认知不够清晰、复习方法费时低效、复习习惯较差、复习效果较差,教师的复习认知片面、复习准备不够充分、复习方法陈旧、复习反馈不够彻底等问题。得到了影响学生复习效果的主要因素有:学生自身主观因素、学习方法的选择、教师教学方法等,影响教师复习教学的主要因素有:对复习的认知情况、对学情的了解情况、对课时和容量的把握、自身知识素养等。结合对三角函数教与学现状的调查和影响因素的分析,本文分别从做好心理疏导,提高三角函数复习主动性;重视复习准备,提高三角函数复习针对性;优化教学方法,提高三角函数复习有效性;耐心引导监督,培养学生良好的学习习惯等四个方面给高三教师在三角函数复习过程的教学策略提供了建议。