英语是进行国际交往以及获取各种信息的重要工具,中学阶段是为未来发展打基础的关键时期,因而基础教育阶段的英语教育就显得越来越重要。教材是课程的核心,教材决定了教学的内容和形式。教材分析和评估是根据一定的标准对教材进行分析和评价,以了解该教材的优缺点,了解它能否适应教学的需要,从而为选择和使用教材提供指导。本研究选取人民教育出版社1994年版的JEFC和2006年版的Go for it!两套初中英语教材作为比较的对象,通过对文献资料进行检索,在了解国内外关于教材比较的研究的基础上,采用比较法、分析法对两套教材在编写体系、内容选择、栏目设计、插图等方面进行了表层结构的比较分析;同时,对教材的深层结构包括情感态度、文化意识、语言知识和语言技能方面也做了系统的比较分析。在比较分析的基础上,对人教版两套英语教材的使用情况进行了问卷和访谈调查研究,通过这种静态和动态相结合的研究方式,总结了两套教材的一些优势和不足。以便帮助教师更好的认识和使用新教材,在教学中能够灵活的整合教材,从而让学生打好英语基础,实现新课程标准对学生英语语言能力的要求。最后,结合教材比较和调查的情况,就英语教材的改进和使用,提出了一些自己的建议和看法。研究结果显示:JEFC在表层结构方面,多数老师对教材的编排体系评价较高,认为教材的编排体系更加系统化,符合科知识的逻辑顺序,有一定的循环。在深层结构方面,教师对语言知识方面比较赞同,认为这套教材语音、词汇、语法编排系统,注重对学生语言知识的培养。Go for it!在表层结构方面,多数教师对教材的题材内容、栏目设置和插图都比较满意,但在教材编写体系方面略显欠缺。深层结构方面,教师普遍认为语篇体现了对学生情感教育、文化意识的培养;教师对语言技能总体上认同度比较高。相对而言,对语言知识方面评价较低。本研究共有四章。第一章概述了国内外英语教材的研究现状,包括教材的定义、教材的结构和教材的评估。第二章是JEFC和Go for it!教材结构的文本比较分析,从表层结构和深层结构对教材进行了较为全面的比较和分析。第三章通过问卷与访谈的研究方法,对JEFC和Go for it!的使用情况进行调查,了解教材的实际使用情况。第四章根据文本分析和调查结果,提出了教材编写的建议。希望本论文能够为教材的开发和利用提供一些建议和思考,使教材的编写更符中学生外语的学习,让教材更好的得到使用,以促进当前的初中英语教学的发展。