伴随着全球知识经济时代的到来,多媒体技术和网络技术的飞速发展,新的教育理念和方法在基础教育的学科教学中不断渗透,引领着教育教学的改革。协作学习作为一种新型的教学组织形式,适应了新课改对于培养学生创新精神和协作能力的要求,在信息技术教学中得到广泛应用。然而,目前在高中信息技术课堂开展的协作学习还存在若干问题,如协作学习的内容选择过于盲目、教师不能有效监管、评价趋于形式化等,使得协作学习在信息技术的课堂中失去了应有的诸多优势。如何发挥教师的主导作用,如何展现学生的主体地位,如何通过合理的教学策略改善协作学习的课堂教学效果,是信息技术教育工作中亟待探究和解决的问题。本文在分析了国内外协作学习研究现状的基础上,以协作学习的相关理论为指导,通过对当前高中信息技术课堂协作学习现状的调查,发现教学中出现的问题,剖析了问题存在的原因,提出了在信息技术课堂开展协作学习的教学策略,包括课前准备、课堂实施及评价三个阶段的分析,并将理论研究付诸实践,通过高中信息技术教材中《获取网络信息的策略与技巧》和《综合活动：设计一个旅行计划》两个案例的实施,体现这些教学策略的科学性,实践性和有效性,最后对全文进行了总结分析。希望本研究能为高中信息技术课堂协作学习的开展提供借鉴,更有效地培养学生的信息素养、协作能力和创新能力。