人际困扰是指个体在人际交往中,受个人、文化和社会等方面因素影响而发生人际关系或人际沟通的障碍。青少年时期是个体自我发展的重要阶段,正处于青春期的初中生身心都经历着巨大的变化。当初中生在其社会发展过程中存在人际困扰问题时就会产生不良的心理结果。孤独感就是一种产生于不良人际关系中的一种不愉快主观体验,长期的孤独感会导致青少年适应不良。有研究表明,人际困扰会影响初中生自尊的发展,自尊则对初中生的孤独感有一定影响。2017年,中国有超过一成的全国义务教育阶段在校生为农村留守儿童,目前针对这些农村初中生的人际困扰、自尊和孤独感进行探究的研究较少。为此,探讨农村初中生人际困扰、自尊和孤独感的关系,并通过基于提高初中生自尊的人际关系团体辅导干预活动来改变初中生的人际困扰和孤独感,对于指导中学生健康成长具有重要意义。本研究在文献分析的基础上,首先,通过问卷调查法,使用《人际关系综合诊断量表》、《Rosenberg自尊量表》和《UCLA孤独感量表》对贵州某农村中学初一至初三年级的520名初中生(男:270名,女:250名)进行调查。探讨了初中生人际困扰、孤独感和自尊的现状及其关系,分析了自尊在人际困扰对初中生孤独感影响中的中介作用;其次,运用教育实验法,从参与问卷调查的初一学生中随机选取实验组被试(N=24)和对照组被试(N=27)。对实验组被试进行人际团体心理辅导干预(共13次,为期三个月);而对照组在此期间,不接受任何有关人际关系方面的团体心理辅导(包括心理健康教育课)。全部干预结束后,对两组进行人际困扰、自尊与孤独感的后测,探讨团体心理辅导对初中生孤独感的影响,研究得出如下结论:(1)初中男生比女生拥有更高水平的人际困扰和孤独感,更低的自尊水平;低年级的初中生人际困扰高于高年级的初中生;人际困扰与自尊负相关,与孤独感正相关,且自尊在人际困扰和孤独感之间起部分中介作用。(2)人际关系团体心理辅导干预对初中生的孤独感具有积极作用,不仅减少其人际困扰,其自尊水平也有明显提高,且能降低其孤独感。依据本研究结论,从学校心理健康教育和学生自我教育等方面提出了相应的教育对策。