在西方道德教育思想史上,让·雅克·卢梭(1712-1778)是一位不可忽视的人物,他的道德教育思想无论是在当时还是在现在都有着重要意义。卢梭的道德教育思想主要体现于教育名著《爱弥儿-论教育》、《社会契约论》和《新爱洛伊丝》等著作中。笔者从研读卢梭原著入手,着力于研究卢梭的道德教育思想,力图还原卢梭的道德教育理论和方法体系,并试图从对卢梭的道德教育思想研究中,获取有益于当代中国学校道德教育的思想资源。本文由以下五部分构成:　　第一部分集中探讨卢梭的道德教育基本原理。主要从三个方面展开论述:道德教育的人性依据和情感基础;道德教育是实现人由异化状态通向道德共同体的途径;尊重人天性发展的道德教育理念。　　第二部分论述卢梭的道德教育价值取向和道德教育目的。笔者认为“正义”是卢梭的道德教育价值取向所在,并论证了正义是其道德教育的核心价值;笔者根据前人研究的成果并在忠实原著的基础上认为卢梭的道德教育目的是培养有德性的公民,卢梭笔下的德性公民不仅具有丰富的道德情感、坚强的道德意志和成熟的道德理性,而且还信奉“公民宗教”。　　第三部分总结卢梭“顺应人天性”发展的道德教育方法。笔者将其归纳为:尊重人的天性发展,分阶段进行道德教育;自然后果惩罚法;情感教育法以及注重道德生活实践。　　第四部分是对卢梭的道德教育思想进行简要评价。笔者主要从卢梭的道德教育理论和道德教育方法两方面分析了卢梭的道德教育思想价值和其存在的缺陷。　　第五部分主要论述卢梭道的德教育思想对我国学校道德教育的启示。笔者将其概括为:树立以学生为本的道德教育理念;在道德教育功能上,注重社会功能的同时,彰显个体价值;在道德教育任务上,注重学生道德情感的培养和道德理性的发展;在道德教育内容上,把正义作为道德教育的核心价值;在道德教育方式上,道德实践应当回归生活。