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随着中国工业化、城镇化步伐加快,大批农民涌入城市充当新型劳动大军,农民工在进城落脚的同时,却无力解决孩子进城等诸多现实问题,只能选择将孩子留在农村,并托付给其他人代为照看,最终形成了农民工父母与子女分割两地的局面。近年来,农民工背后的留守儿童问题日益凸现,为国内外学者所关注。本文立足于邛崃市农村留守儿童的情况调查,以小见大,试从农村留守儿童教育问题的现状,产生的原因以及引发的社会问题出发,来探讨农村留守儿童教育问题的应对策略。本文一共分为四章,在全文开头,调查了解邛崃市近三来农村留守儿童基本情况,以此为基础,第一章着重分析农村留守儿童的现状,从留守儿童的生活状况、教育状况、心理问题以及辍学四个方面来讨论农村留守儿童问题正日趋严重,已经成为一个不容忽视的社会问题。第二章主要讨论了农村留守儿童教育问题产生的原因,从“读书无用论”思想的抬头,留守儿童自身心理自卑、虚荣心上升等内在原因分析教育问题的产生;隔代教育、寄养教育、单亲教育有劳无功,学校教育问题严重,与家庭教育、社会教育缺乏整合力量,中国社会“三农”问题的解决尚须时日等外在方面分析教育问题产生的原因。第三章分析了留守儿童现象引发的社会问题。不仅代养人的思想观念、价值观和文化素养对留守儿童的家庭教育造成缺失,反过来,留守儿童现象对代养人身心健康也有很大影响,同样会引发代养人身心健康方面的诸多问题。而后一个方面,往往容易被忽略,因而,我们讨论留守儿童与代养入的关系应该是相互的。对于农村留守儿童的教育,由于家庭主要成员的长期缺位,家庭教育的残缺导致基础教育的失衡,进而影响到我国人口素质的提高,关系到我国社会稳定以及和谐社会的构建。第四章农村留守儿童的教育问题不仅仅是一个教育问题,如果任其发展下去,还会成为一个严重的社会问题。对这类特殊群体的教育是一项系统工程,需要家庭、社区、学校、社会的共同努力,合力构建社会关心、支持体系和制度网络。因而探讨家庭、社区方面的责任,学样方面的职责以及社会方面的对策,旨在形成合力,共同关爱、关注、关心农村留守儿童的教育,以消除留守儿童的教育问题,解决农民工的后顾之忧,提高未来劳动者的素质,促进农村经济、社会的可持续发展。