随着中国工业化、城镇化步伐加快，大批农民涌入城市充当新型劳动大军，农民工在进城落脚的同时，却无力解决孩子进城等诸多现实问题，只能选择将孩子留在农村，并托付给其他人代为照看，最终形成了农民工父母与子女分割两地的局面。近年来，农民工背后的留守儿童问题日益凸现，为国内外学者所关注。本文立足于邛崃市农村留守儿童的情况调查，以小见大，试从农村留守儿童教育问题的现状，产生的原因以及引发的社会问题出发，来探讨农村留守儿童教育问题的应对策略。本文一共分为四章，在全文开头，调查了解邛崃市近三来农村留守儿童基本情况，以此为基础，第一章着重分析农村留守儿童的现状，从留守儿童的生活状况、教育状况、心理问题以及辍学四个方面来讨论农村留守儿童问题正日趋严重，已经成为一个不容忽视的社会问题。第二章主要讨论了农村留守儿童教育问题产生的原因，从“读书无用论”思想的抬头，留守儿童自身心理自卑、虚荣心上升等内在原因分析教育问题的产生；隔代教育、寄养教育、单亲教育有劳无功，学校教育问题严重，与家庭教育、社会教育缺乏整合力量，中国社会“三农”问题的解决尚须时日等外在方面分析教育问题产生的原因。第三章分析了留守儿童现象引发的社会问题。不仅代养人的思想观念、价值观和文化素养对留守儿童的家庭教育造成缺失，反过来，留守儿童现象对代养人身心健康也有很大影响，同样会引发代养人身心健康方面的诸多问题。而后一个方面，往往容易被忽略，因而，我们讨论留守儿童与代养入的关系应该是相互的。对于农村留守儿童的教育，由于家庭主要成员的长期缺位，家庭教育的残缺导致基础教育的失衡，进而影响到我国人口素质的提高，关系到我国社会稳定以及和谐社会的构建。第四章农村留守儿童的教育问题不仅仅是一个教育问题，如果任其发展下去，还会成为一个严重的社会问题。对这类特殊群体的教育是一项系统工程，需要家庭、社区、学校、社会的共同努力，合力构建社会关心、支持体系和制度网络。因而探讨家庭、社区方面的责任，学样方面的职责以及社会方面的对策，旨在形成合力，共同关爱、关注、关心农村留守儿童的教育，以消除留守儿童的教育问题，解决农民工的后顾之忧，提高未来劳动者的素质，促进农村经济、社会的可持续发展。