素质教育是当前中国教育跨世纪改革和发展的一项长期社会系统工程,自素质教育从中小学扩展到整个国民以来,特别是引入高等教育之后,高校的素质教育受到社会的广泛关注。素质教育包括思想、文化、业务(科技)、心理和身体等几个方面内容。笔者认为,随着计算机技术、现代通讯技术及网络技术的飞速发展,人类已经步入了高度信息化社会,知识和信息量急剧增长,信息载体多媒体化,信息检索现代化,信息资源网络化,这些知识信息已成为经济建设中重要的战略资源,成为生产力中最活跃的因素和社会进步最强有力的推动力,代表着最新的生产力。提高信息资源开发利用的效率和效益,迫切需要大量的“信息人”,所以提高整个国民的信息素质以及加强大学生信息素质教育是摆在我们面前的一项重要课题。作为素质以及与之相应的素质教育,在不同的历史时期,其内容是有区别的。在古代农业社会需要的是朴素的人文素质,近代工业社会需要的是科学文化素质。如今,知识经济初见端倪,科学技术日新月异,以此为特征的信息时代更需要的是信息素质。这体现了马克思主义教育理论中关于人的全面发展观以及共产党人的与时俱进的精神。本文在参照了前人科研文章的基础上,以马克思主义的教育观、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持理论探索与实证研究相结合、静态分析与动态分析相结合、纵向与横向比较分析相结合的方法,对大学生信息素质教育现状进行了较详尽的分析,并在软硬环境的建设上找到了加强大学生信息素质教育的新途径和可遵循的规律。提出了信息法制教育、信息化校园和信商等概念。