随着信息技术的发展,教育作为一种社会实践活动,必将因计算机和互联网的发展而发生变革。同时,人们逐渐进入“微时代”,生活中随处可见微博信息、微型小说以及微型电影等,初中学生就是在这样的环境中成长起来的,他们的思想状态、行为已经受到深刻的影响,随之改变的还有学习内容和方式。微视频有着精简且多样化的内容、生动形象的画面和与之相配合的音乐,能快速吸引学生的注意,激发学生的学习兴趣。因此,应用微视频进行教学,才能更好地顺应初中学生在现代信息技术下的需求。本研究主要采用文献资料法、观察研究法、文本分析法和课例分析法。以山东科技出版社初中《生物学》的内容为基础,汇总优秀微视频,并对其进行文本分析;通过对导入环节、新授环节和巩固环节的观察,发现问题并提出应用建议;结合应用建议,对微视频在初中生物学教学中的应用进行课例设计与评价。首先,根据对微视频作用、特性、来源、编辑和制作分析的基础上,汇总了与《义务教育生物学课程标准》中的50个重要概念相关微视频,然后对微视频进行文本分析,包括微视频来源与编辑及其基本内容简介。接着,深入一线课堂、观看优质课录像,利用自制的观察量表,对初中生物学教学中的导入环节、新授环节和巩固环节的微视频应用情况进行观察。发现了一系列问题,如出现科学性错误、适切性不全面等;并在微视频层面和教师层面提出应用建议,如微视频层面中科学性要正确、适切性要全面、形式性与创新性要适度、精简性要适中;教师层面中第一要提升提问的质量,第二要提高巩固水平。最后,设计有关微视频应用的课例,分为两个部分:首先针对微视频在不同教学环节中的应用进行课例设计;然后以《植物的蒸腾作用》一节的内容为例,对微视频的应用进行课例设计,并由专家和一线优秀教师进行评价,根据评价进行反思。