《中国教育改革和发展纲要》中指出:“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育,对中小学生还需要注意进行文明行为的养成教育。”开展养成教育是针对小学生行为方式指导与良好行为习惯培养的一种教育模式。教育家叶圣陶先生曾经说过:“教育是什么,从简单方面讲,就是要养成良好的行为习惯。”并且他指出:“从基础教育到高等教育,教师的任务就是帮助学生养成良好的行为习惯,协助学生养成科学文化方面的良好行为习惯。”我们开展的养成教育直接关系到青少年学生的健康成长。所以,一定要重视小学生的养成教育。尽管我国教育学家和各领域学者对养成教育的研究成果取得较为丰富,但与之相关的小学生养成教育层面调查研究相对较少。而小学生养成教育的培养能够直接反映了学生自身良好行为习惯的培养基本情况。同时也能够对小学生的良好行为习惯产生潜移默化的影响。本文主要以石河子市小学生养成教育现状为切入点,了解小学生良好行为习惯养成的基本情况,并通过问卷法和访谈法相结合的方式抽样调查石河子市6所小学,重点分析小学生学习习惯、生活习惯、卫生习惯、文明行为习惯共四方面的基本行为习惯养成情况。问卷回收后再通过一系列的数据分析找到现阶段石河子市小学生养成教育所存在的问题,分析其存在问题的根本原因及影响,提出加强小学生养成教育的实施对策。全文共分为四个部分:第一部分为绪论部分,主要以相关文献调查与核心概念界定的前期准备工作为主,其中对小学生养成教育文献综述梳理和养成教育、习惯等核心概念的界定,明确了小学生养成教育的研究方向;第二部分为养成教育现状调查部分,主要以问卷设计与发放及现状调查为主,其中笔者深入小学生的养成教育培养环境,亲身了解小学生养成教育的基本过程,并采用问卷与访谈相结合的方式调查小学生养成教育的基本情况及培养方式;第三部分为养成教育存在的问题及影响因素分析部分,主要以深度分析所存在问题和影响小学生养成教育的主要因素为主,其中从小学生自身、家长、学校三方面对养成教育中存在的问题进行深度剖析,并对养成教育中学生自身因素、同伴因素、家庭教育因素、学校因素、社会因素进行影响因素分析;第四部分为养成教育实施对策部分,主要以针对所存在的问题提出具有实效性的对策,其中从小学生自身养成、教师培养、家长示范、社会多途径培养等五方面提出对策。