现代文阅读测试是高考语文的重要组成部分，它的变化发展关系到高考语文改革的整体进程。现代文阅读测试却起步较晚。该测什么，怎么测，如何让现代文阅读测试更好地为中学语文教学服务等等这些问题都有待解决。本文对20多年来高考语文现代文阅读试题展开跨年度的分析研究，立足于现代文阅读部分试题的能力要求、材料来源和试题类型等的基础研究以及历年现代文阅读试题的比较研究。研究发现现代文阅读试题在不断地改革探索中，虽取得了可喜的进步，但由于阅读测试本身所具有的“异质性”和“隐蔽性”，以及阅读测试的测试经验尚少、理论研究不足。依然存在诸多不足。特别是在主客观题型的挖掘上，阅读能力层级的构建上，思维能力测试的关注上，都有待于我们进一步去探索、开发、填补。本文试图汲取教育测量学、语言学、思维科学、考试学等学科的理论来系统分析高考语文现代文阅读试题，探讨如何进一步加强高考语文现代文试题命题的科学性，并在全面分析了历年来的现代文阅读试题的基础上，对现代文阅读测试的题型、能力层级、思维考查三个方面进行了深度反思，提出自己初浅的命题改革构想，力图使我国语文教育测量原理现代文阅读部分的相关理论得到进一步丰富。最后对在新课程的背景下的现代文阅读测试的改革进行了展望。