高校社会工作作为学校社会工作的重要实务工作部分,在高校之中的发展却并不理想,并没有随着社会工作的发展而带动其在高校之中的发展。现阶段依托路径介入下的高校社会工作,即依托借助高校传统教育平台实现介入,自身的角色定位并不清晰,角色模糊,出现了身份困境问题,降低了高校社会工作的介入服务效果。因此,为了更好的实现高校社会工作的发展,保障高校社会工作的专业角色,应对身份困境问题,本文从制度化角色理论视角出发,基于笔者所亲身参与其中的一项教学介入实践调查,采用参与观察法、个案访谈法相结合的研究方法,对参与其中的大学生及工作者进行调查访谈与分析,以此对高校社会工作在依托介入路径过程中所产生的身份独立性问题进行探究。本文从以下几个部分展开:第一部分是导论,简要阐述文章的研究背景和研究意义,梳理和总结了当前关于高校社会工作介入路径、高校社会工作身份角色的文献。第二部分是论述研究方法和分析框架,采用个案访谈法和参与观察法收集资料,结合话语分析方法进行访谈资料的分析,并呈现文章具体的框架结构。第三部分是对理论基础的阐述,界定文章中所涉及的主要概念,包括高校社会工作、依托路径和身份独立性,提出文章所依据的理论基础。第四部分是对案例调查的详细分析,对高校社会工作者、高校学生、高校管理部门不同主体进行访谈分析,得出他们对高校社会工作在依托介入过程中角色定位的看法。第五部分是发现与反思,结合前文对访谈结果的分析,指出在当前依托介入路径模式下,高校社会工作确实存在着身份独立性的缺失问题,而结果就是会导致自身陷入角色距离、自我角色弱化、权利义务关系错位等身份困境。相应的,针对上述的身份困境问题,分别从组织体系建设、专业化督导及制度建设方面进行了论述,提出身份困境的应对策略。最后部分是总结与展望,简要论述了研究的不足之处,以及未来的展望。