近年来,我国学前教育事业得到了迅猛的发展,孩子早期能力的发展也备受家长们的关注,其中早期阅读能力的发展尤为重要,而亲子阅读作为早期阅读最有效的开展方式,也普遍被人们所重视起来。亲子阅读活动的开展,对于激发幼儿的阅读兴趣,引导幼儿良好阅读习惯的养成,发展幼儿的语言能力、阅读能力等都有重要的作用。但是亲子阅读开展过程中也会遇到各种各样的问题。特别是在广大农村地区,很多家长不了解亲子阅读,或者对亲子阅读存在认知偏差,也不知道该如何来开展亲子阅读。本研究以“世界银行沾益区亲子共享阅读项目”为依托,选择了沾益B镇A幼儿园中班六户家庭开展亲子阅读入户指导的行动研究。在研究过程中,通过访谈、观察、记录等方式收集资料,并对资料进行整理与分析。通过研究初期的观察访谈,研究者发现六户家庭的妈妈普遍存在以下问题:亲子阅读观念落后;亲子阅读环境较差;缺乏科学的亲子阅读指导方法。六名孩子普遍存在:阅读兴趣不高,阅读习惯较差,阅读能力较弱等问题。通过分析六户家庭亲子阅读质量不高的原因后,研究者制定了三阶段的行动研究方案。第一阶段主要是普及亲子阅读的相关知识,第二阶段主要是介绍相关亲子阅读指导方法并适时给母亲在情境中进行示范,第三阶段主要是亲子阅读的集体分享活动,通过六户家庭的相互交流学习,促进六户家庭亲子阅读质量的提升。通过此次亲子阅读入户指导活动,六位母亲的亲子阅读指导能力得到了提升,六名幼儿的阅读能力以及语言能力也得到了发展,亲子间的关系更加亲密。研究者在本研究的最后,也对幼儿园,幼儿教师,家长,以及未来的研究者提出了相关的建议,希望农村家庭的家庭教育问题能得到更多的关注,帮助农村家庭提升家庭教育的质量。