“地理过程”是指地理事物和现象随时间的推移而出现的动态变化过程。反映这种“时间断面”上地理事物和现象动态变化过程的基本事实、概念、原理、规律等的知识称为“地理过程”知识，包括地理循环过程、地理演变过程、地理波动性变化过程、地理扩散过程。教材中的“地理过程”知识是由地理学中的过程编选进来的，如大气环流、地球运动、物质迁移等。同时，它也是地理知识的重要组成部分，在高中地理知识中占有重要的地位，为其他规律、原理性知识的教学奠定了很重要的基础，但是它的重要性还没有引起广大一线教师的足够重视，大部分教师把这部分知识当成和其他的地理知识一样，重在知识的传授，而不是对学生能力的培养，文章在对“地理过程”知识教学现状进行评估的基础上，根据地理学的方法论以及相关的教育教学理论，提出一些相应的教学改进策略。本文共分为三部分：第一部分是把握“地理过程”知识及其教学的研究现状，为本文的写作确立研究起点。第二部分通过问卷调查和访谈分析“地理过程”知识的教学现状，在此基础上找出“地理过程”知识在教学现状中存在的主要问题，进而分析这些问题存在的原因。第三部分根据现状分析提出改进“地理过程”知识教学现状的策略。