思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点与道德规范等,对社会全体成员有目的、有计划和有组织的施加影响,以促成社会全体成员有效形成符合特定社会所要求和期望的思想道德品质的社会实践活动及其工作,思想政治教育工作者则是该工作的主体。新的时代对思想政治教育工作者提出了越来越高的要求,而其中的关键因素与前提条件是要求他们创新思维品质。本文对此进行探讨。本课题研究目的明确、清晰。即基于思维创新的相关研究成果而完整系统地研究思想政治教育工作者及其思维创新,包括解读其基本概念,关注其思维创新现状,解析其思维创新的问题及其原因,以争取明确阐释其思维创新的理论并力图获得有用的结论,及其能够为现实的思想政治教育工作者的思维创新提供有益参考与有效指导。本课题研究因此既具有紧迫的现实意义、深刻的重要意义与系统的理论意义。本课题研究总体构架是在前置绪论与后置结语两个内容的总揽之中,主要讨论以下三大部分内容。首先,解读相关概念,包括概述有关思维创新的研究成果并加以分析,解读思想政治教育、思想政治教育管理及思想政治教育工作者的基本概念及其丰富内涵,研究思想政治教育工作者思维创新概念,阐述其科学内涵、本质特征及相关的基本结论。其次,剖析基本现状,包括总结概括思想政治教育工作者思维创新的现实情况并肯定其基本成绩与明确优势,联系实际而重点确证思想政治教育工作者思维创新在认识、方式、能力与社会等方面存在的问题、不足与困难,详尽研讨思如上问题产生的原因。最后,建议实践对策,包括针对思想政治教育工作者思维创新主题,界定其基本原则,讨论其主要内容,在理论研究、实践操作、主体建设和环境建设等方面提出相应的对策建议。