无论是想要保持增长，还是谋求转型寻找新成长点，创新都是企业最有力的武器。陈腐、僵化和过时的事物在如今快速更迭的互联网经济中会提前落幕，而创新帮助企业更新进化、保持高度灵活性，是企业有效生存和持续发展的动力源泉。
　　已有研究指出，学习目标取向较高的员工，倾向于不断获取新的知识、经验与技能，敢于尝试与犯错，能够持续深入地思考，从而促进创新行为的发生。自我领导的个体由于工作更有计划性和目的性，通过自我调节、自我激励等持续不断地投入到创新工作。对领导的信任，可以让员工愿意在领导面前冒风险，努力运用新方法、新观念，产生更多的创新行为。自我决定理论认为当外在动机转化为内在动机后，个体更愿意选择实施有利于环境或他人的行为，因此本文以学习目标取向为出发点，选定自我领导作为中介变量，领导信任作为调节变量，探索其对员工创新行为的影响机制。
　　本研究以江苏、上海等地的知识型员工为对象，回收307份有效问卷，在数据分析方面，首先用AMOS对数据进行验证性因子分析，检验问卷的信度和效度等，再用SPSS软件对数据进行描述性统计，最后进行回归分析，验证所提出的假设。论文的主要结论有：(1)学习目标取向对于员工创新行为总体上有显著的正向影响。(2)自我领导在学习目标取向对员工创新行为预测中起到部分中介作用。(3)领导信任负向调节自我领导和员工创新行为的正向关系。
　　本文在最后对研究做出了总结，同时也指出了研究中的不足之处，也为企业激发和引导员工创新行为提供了理论和实践上的建议。