时代的变革、创新与发展,新鲜事物的不断涌现,让终身教育、终身学习成为这个时代的总体要求。为了契合这样的时代需要,除了传统的学校教育、网络教育、自主学习等学习形式之外,培训——尤其是对职场人的培训显得尤其重要。培训作为一种传统的学习和提升方式,在当今时代依然不可替代。培训对于受训者而言,人们普遍认为有价值、有收获,但大多觉得收获不大。在知识化信息化时代,知识更新快,人们需要培训,但却普遍存在着学习积极性不高的现状。影响学员学习积极性的因素有很多,培训现场管理者的个人形象会不会对学员学习积极性有影响呢?本文通过访谈法、调查法对重庆市三立职业培训学校培训现场管理者的个人形象对学员学习积极性的影响进行研究,得出以下结论：1、学员对培训现场管理者的个人形象有潜在认知,且对学员学习积极性有明显影响。2、培训现场管理者的个人形象主要通过内在形象与外在形象共同作用于学员的学习积极性。3、培训现场管理者的个人形象对学员学习积极性的影响主要表现在学习认知、学习情感、学习意志、学习行为四个方面。本研究的创新之处在于前人对个人形象与学习积极性的关系鲜有研究,对学习积极性的研究多以理论研究为主,本研究以重庆市三立职业培训学校为例,从实证角度将两者进行连结,并探究培训现场管理者的个人形象对学员学习积极性的影响,并从培训现场管理者的个人形象角度提出一些提升学员学习积极性的建议。不足之处在于被试样本选择有限,缺少对同类培训学校的比较分析。