随着计算机和网络技术的飞速发展,基于此类技术的新兴研究领域对传统各行各业产生了革命性的影响。反观教育领域,近年来以OER(公开教育资源)、MOOC(大规模开放课程)为代表的网络化学习发展迅猛,给传统教育带来前所未有的冲击,从教学环境到教学方式再到教学内容,甚至教师角色都发生了翻天覆地的变化。然而计算机和网络技术还没有先进到能够彻底颠覆传统教育的地步,网络化学习依然存在着很多不足。能不能有一种教学方式将网络化学习和传统教育结合起来,发挥彼此的优势,克服彼此的不足呢?在这样的背景下混合学习应运而生。混合学习是把网络化学习的优势和传统教学方式的优势结合起来,就是既要发挥学习者作为学习过程认知主体的主动性、积极性与创造性,又要发挥教师的引导、启发、监控教学过程的主导作用,促进学习者在教学情境中主动建构,从而获得最佳的学习效果。本研究在分析大量国内外学者关于混合学习研究的基础上,以混合学习理念为指导思想,基于开源课程管理系统Moodle构建混合学习支持环境,创设交互式混合学习资源,并在调查研究的基础上重新对已有的混合学习模型进行补充和完善,提出了基于Moodle的混合学习的设计基本思路和具体流程。最后又选取了本科在校生作为实验对象,进行基于Moodle的混合学习的准实验研究。通过研究数据的分析,检验Moodle作为混合学习支持环境的可行性及有效性,发现混合学习资源建设中的问题,完善基于Moodle的混合学习的教学设计流程。希望通过本研究为以后将混合学习运用到实际教学工作中提供些许经验与教训,期盼信息技术能够像变革其他传统行业一样,给教育带来新的生机与活力。