近年来,在教育部等11个部门联合出台的《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》）等相关政策的支持推动下,全国从个别试点到逐步推广,掀起了研学旅行热潮。研学旅行是以学生为主体,由学校等教育部门有计划的组织的校外参观体验实践活动。同学们会在专业教师的指导下完成研学过程中设置的各种任务目标,在研学过程中提升自己的实践能力、问题解决能力等多方面综合素质。它贯穿义务教育整个阶段,多在小学的高学段年级开展。然而研学过程中暴露出诸多问题,例如:“只旅不学”“只学不游”;带队教师专业能力欠缺,无法指导学生研学;追逐市场利益,研学服务缺乏教育性;没有形成完善的评价机制等,导致研学旅行的发展过程坎坷。因此,我们要对研学旅行加以剖析和研究,找到解决上述问题的行之有效的方案。本研究包含三个部分,第一部分是对于研学旅行、小学研学旅行、综合实践活动三个名词进行概念界定,对于小学研学旅行的概念有所了解。第二部分是通过选取D小学高学段学生及家长作为调查对象,以问卷调查的形式为主,以访谈的形式为辅作为补充。从研学认知与态度、行前准备、行中开展以及行后评价四个方面对D小学开展研学旅行的现状进行调查整理。根据调查结果并结合相关研究,对研学旅行的全程逐步进行反思,着眼于研学目标设立、研学整体规划、教师的研学过程中的指导、学生的研学主体性以及研学效果评价等关键问题,对研学旅行行前准备阶段、行中实施阶段、行后评价阶段的具体问题进行分析。第三部分,通过对D校研学旅行方面存在的问题提出建设性地对策建议,以期促进研学旅行的良性发展。