语文课程标准是语文教学的准则,语文教学要以此为指向。夏丏尊是二十世纪前期著名的语文教育家,具有深厚的教学经验与理论研究修养。因此,本文力求在语文课程标准的视角下,发掘夏丏尊中学作文教学理论的精髓内容,从而为我们现代中学作文教学提供理论方法启示。本论文包括引言、正文、结论三个部分。引言部分阐述了三个方面的内容。第一,阐述了选题的学术价值与现实意义,明确了选题在理论探究与作文实践中的价值与意义;第二,研究现状部分主要从以下三个方面进行阐述:研究夏丏尊某部作文法著作、把作文教学理论置于夏丏尊语文教育理论体系、把夏丏尊作文教学理论直接作为研究对象,主要介绍夏丏尊中学作文教学理论的相关研究;第三,明确指出本论文的研究角度与研究方法。确定以夏丏尊作文教学理论为主要研究对象,以与夏丏尊同时期的其他语文教育家作文教学理论为比较对象,指出夏丏尊中学作文教学理论的特点。在语文课程标准视角下,评价夏丏尊中学作文教学理论的合理内容,指出夏丏尊中学作文教学理论的现代启示。正文分为三个部分。第一部分探究夏丏尊中学作文教学理论的特点,即法则与练习并重,注重“传染”语感,强调考虑读者感受。这部分主要是从教材、教师、学生三个角度出发,把夏丏尊作文教学理论与同时期的语文教育家陈望道、高语罕、叶圣陶的作文教学理论进行比较,从而凸显出夏丏尊中学作文教学理论的特点。第二部分发掘夏丏尊中学作文教学理论的主要内容,即作文要有文体意识,“一体一写”;作文态度要适当、明了;作文要文字通畅,内容充实;作文训练要从小品文入手,辅以翻译试练。这部分主要是从写作文体、写作态度、写作文字与内容、写作训练几个角度来阐释夏丏尊中学作文教学理论的主要内容。第三部分在语文课程标准视角下审视夏丏尊中学作文教学理论,结合现今中学生作文中存在的问题,指出夏丏尊中学作文教学理论的现代启示,即按文体特点分类教学,培养学生的文体意识;着眼于不同的读者对象,培养学生的读者意识;从学生的自身实际出发,鼓励他们表达真情实感;注重解读课文的语感,并努力“传染”给学生;从小品文入手练习写作、辅以翻译试练写作。结论部分主要是全面看待夏丏尊中学作文教学理论,总结全文,指出其合理内容,认识其不足。时代不同,语文教学特点各异,学生情况不尽不同,夏丏尊中学作文教学理论同样存在不足。但是,经典的东西永远不会过时,以语文课程标准为准则,评价夏丏尊中学作文教学理论的合理内容,这些内容值得广大教育研究者与教学中的一线教师给予关注,现今中学作文教学当从中吸取理论方法启示。