小学数学应用题教学是小学数学教学的一项重要任务，随着我国义务教育阶段新课程标准的颁布和在部分地区的实施，有关小学数学应用教学的研究已引起数学教育者的普遍关注。本课题研究从实际出发，以专题调查研究为基本方法，采用查阅资料、座谈、访谈和问卷等多种形式结合，主要考察成县城区小学数学应用题教学现状和当前存在的突出问题，并针对现实状况，理论联系实际进行分析论证，提出了相应的对策。 第一部分：引言。阐述了该课题研究的背景、理论与实践意义，问题的提出和研究的思路与方法。指出该研究不仅可以丰富和完善小学数学教学研究的理论体系，而且可以为小城镇及农村小学的数学教育者提供一些以资参考的数据和建议。 第二部分：现状调查。首先以教师对应用题教学目标、应用题教学关键点的认识，以及教师对开放性应用题的设计和数学实践活动课的开展情况等9个项目进行问卷调查；又以学生对解答应用题的态度、学生用数学知识解决实际问题的情感体验等6个项目进行了调查，经数据处理显示调查结果；其次经过访谈、座谈，有针对性地就问卷中的一些问题进行了深入的探讨和分析。 第三部分：调查结果的分析及思考。主要阐述目前小学数学应用题教学的现状，详细分析了存在的主要问题。进一步提出：小学数学应用题的教学目标应重在使学生了解数学与现实生活的联系，培养学生的数学兴趣和数学应用的意识；教师应注重开放性应用题的设计和数学活动课的开展。 第四部分：对策及建议。针对成县城区小学数学应用题的教学现状提出：一、教师要转变观念，形成新的应用题教学理念；二、数学应用意识的培养应是应用题教学的主旋律；三、数学实践活动应成为应用题教学的一个板块；四、教师之间要加强学习与交流；五、应用题教学应走出课本，走出课堂。