随着经济的发展,人们物质文化水平的提高,国际间竞技体育竞争的加剧,以及2008年奥运会在北京的举办,无疑需要大量优秀体育人才来充实我国体育人才市场,这就对培养高端体育人才的研究生培养单位提出了更高的要求。而在体育学科的研究生教育中,体育教育训练学专业规模最大、历史最久、担当着我国培养大批高素质、高层次的教育、训练、研究人才的使命。基于上述情况,笔者对华北地区高校的体育教育训练学硕士研究生的培养现状进行了详细的调查,在调查的基础上对研究生培养的各环节所存在的问题进行了具体分析,以便从各个侧面了解目前研究生教育过程中存在的不足,从而找出有效的解决办法和对策。这无疑为今后华北地区体育教育训练学硕士研究生教育的正确、快速、积极地发展提供了一定的参考依据,同时对推进“研究生教育创新计划”也具有积极意义。通过对华北地区高校体育教育训练学硕士研究生的培养目标、课程设置、学习年限、导师队伍、能力培养的现状研究,得出以下主要结论:①目前华北地区体育教育训练学专业硕士研究生教育的培养目标与学生就业去向比较吻合,总培养目标较为全面,但符合本校实际情况和本专业特点的具体培养目标尚待明确。②课程设置中,必修课程所占比例过高,而选修课的比例又过低;课程内容设置的前沿性和创新性不足,内容老化,授课方式单调;培养学生实际动手能力的课程及交叉学科选修课偏少,学生的满意度较低。③研究生对目前三年培养时间不是十分满意,大部分认为应以两年或两年半的培养时间为主。④导师队伍年龄结构、职称状况都符合培养要求,但导师队伍数量存在短缺现象;导师的评测、监管机制不健全,存在对学生指导不够的现象;而且在实行导师组制中,成员几乎没有跨学科或跨学校的教师参与。⑤在能力培养中,专业技术、技能水平有待加强;参与科研学术交流较少;社会实践形式主义等问题普遍存在;限制了研究生个性发展,束缚了他们的创新思维。培养单位在理论与实践的结合工作上有待加强。