20世纪末，以计算机技术为龙头的信息技术风起云涌般的发展势头，将世界带入了一个快速发展的新时代，也使人们的学习、工作和生活方式发生了很大的变化。信息、物质和能量成为人类发展的新动力。世界各国都认识到信息技术对于教育的深刻影响，都在采取有效的措施来迎接信息化浪潮的挑战。程序设计是中学信息技术课程的一个重要内容，它在中学计算机学科中的地位曾经是非常突出的，但由于学科发展中的各种主客观原因，造成了程序设计在信息技术学科中的地位一度下滑，各类教育教学工作者也对中学生的程序设计能力培养研究较少，因此现在中学生的程序设计能力普遍较低，随着新课改的深化，我们认为有必要加强对中学生的程序设计能力的培养研究，作为一名中学一线的信息技术教师，本文以新课改思想为指导，以教育学、心理学为理论依据，对中学生程序设计能力培养的理论与实践进行了浅显的研究。本文分为六个部分：在第一部分提出了本文的研究问题，并明确本文研究的目的、意义，介绍了研究的内容及方法。第二部分从中学生程序设计能力的构成与实质、形成过程、培养的现实意义以及培养原则概述了什么是中学生程序设计能力。第三部分则全面介绍了当今对中学生程序设计能力培养途径，并着重分析了一些培养误区。第四部分主要介绍“问题解决”教学模式，并尝试在中学生的程序设计能力培养过程采用此教学模式解决一些教学问题，以提高中学生的程序设计能力培养效果。第五部分归纳总结了一些影响中学生程序设计能力培养的其它因素。第六部分介绍了笔者进行的中学生程序设计能力培养的教学实验和初步效果。培养中学生的程序设计能力是新课改的目标之一，也是对我们信息技术教师提出的挑战，是对传统教学和传统教师的考验，我们应该在教学中努力学习，并在平常的教学中加强“问题解决”教学模式的应用，让学生在“提出问题并解决问题”中提高自己的程序设计水平。