道德判断是个人运用已有的道德观念和道德认识，对某种道德现象进行分析、鉴别、评价和选择的心理过程。它是道德发展的主要标志，是道德认知的核心。研究大学生的道德观念及其认知特点，对提高高校德育教育的有效性具有十分重要的意义。　　 20世纪以来的道德研究过于注重认知作用，忽略情绪等因素的重要作用。另一方面，对道德判断的研究多运用外显的方法。但由于道德观念具有隐蔽性和潜在性，一般的外显方法只能停留在个体意识层面，而无法揭示道德观念内化过程中的深层规律。　　 因此，很有必要将情绪和内隐研究方法结合起来对道德判断进行研究。通过这样的研究一方面可以使道德判断的研究从认知的圈子中突破出来，扩大道德判断的研究范围；另一方面也能深化对道德判断深层规律的研究，为道德教育实践提供理论依据。　　 本研究包含两部分：第一部分采用加工分离程序，考察不同情绪下大学生对道德积极词、道德消极词和中性词三类刺激材料的内隐与外显记忆贡献，探讨情绪对内隐道德判断的影响。第二部分是偏好测验，考察在不同情绪状态下对不同类型词的偏好。结果显示：　　 (1)大学生道德认知具有很强的内隐性，三类词语的自动提取贡献率均显著高于意识性提取贡献率。　　 (2)大学生不同词语类型在意识性提取和自动提取上主效应均显著。在意识性提取上，道德积极词语的贡献率显著大于道德消极词语的贡献率；在自动提取上，道德消极词的贡献率显著大于道德积极词语的贡献率。　　 (3)情绪在意识性提取和自动提取上主效应都显著，快乐情绪和悲伤情绪对道德判断的影响并不对称。　　 (4)大学生道德积极词的偏好分数显著高于道德消极词。