网络信息化时代的到来影响着人们的生活和各个领域,对于高职大学生更不例外。中国互联网络信息中心(CNNIC)在北京发布第三十八次《中国互联网络发展状况统计报告》,《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2016年7月,中国网民规模达7.10亿,互联网普及率达到51.7%,超过全球平均水平3.1个百分点。截至2016年6月,我国手机网民规模达6.56亿。在这些网民大军中,有不少网民是大学生。互联网时代的到来,使人类进入了数字化新时代。网络信息化已经融入到了我们的学习、工作和生活和各个领域,尤其对高职大学生的心理发展产生着很大影响。本文旨在通过剖析“互联网+”背景下高职院校学生心理发展的现状与问题,“互联网+”背景下高职院校学生心理发展问题的原因分析,“互联网+”背景下促进高职院校学生心理健康发展的原则,“互联网++”背景下促进高职院校学生心理健康发展的策略,促使高职大学生树立正确的人生观及价值观,实现自我价值。为更好的适应竞争日趋激烈的社会生活能力做准备,培养高职大学生健全的心理品质,推动其身心素质与思想道德素质、文化素质、专业素质的协调发展,最终使其健康、全面、和谐地发展。互联网十时代的到来,丰富和发展了高职大学生心理健康教育资源,拓展了高职大学生心理健康教育的空间和渠道,同时对新时期高职大学生心理健康教育提出了挑战。因此,加大互联网+背景下高职大学生心理健康教育的研究势在必行,高职院校心理健康工作者和高职院校辅导员要充分利用互联网+这一重要平台。对网络心理健康教育充分认识,帮助高职大学生解决心理问题。高职院校要做好互联网+背景下高职大学生心理健康教育工作,将心理健康教育理念融入高职教育全过程,不断推进高职院校心理健康教育工作内容创新与工作方法,切实建设好高职院校心理健康教育网站,培养能够适应新时代要求的高职院校心理健康教育师资队伍。