开放教育资源建设在近十年来得到了飞速的发展,已经成为了一个国际现象。自从美国麻省理工学院开创的MIT-OCR项目至今,已由20多个国家和地区开展了开放教学资源项目。开放教学资源项目是教育史上具有划时代意义的项目。它推动了高等教育的教学改革。我国于2003年起开展了国家精品课程项目,推动了我国教育信息化的发展。这两个项目提供了优质课程,消除教育资源获取的地域,文化,技术和语言等障碍,激励应用方面也做出了有益的探索。其项目设计、技术方案、组织管理、项目评估、成功的经验与面临的挑战等是值得关注的重要研究课题。　　 论文首先对国外开放教育资源建设与共享、国家精品课程建设的研究与发展、以及国外开放教育资源OCW对国家精品课程建设启示等情况进行了梳理,为本文研究打好基础。　　 为了切实了解广东省高职高专精品课程资源共享与应用现状,本文以广东省高职高专类精品课程为对象进行调查。论文综合运用文献研究、问卷调查、网站调查等定性和定量研究相结合的研究方法。通过调研,获取了广东省高职高专精品课程建设项目课程资源应用和共享现状的调研数据,了解了获取情况、应用情况、项目影响和更新情况的现状,揭示项目在应用和共享方面面临的问题:(1)知晓途径不广,资源获取有一定难度；(2)资源应用方式主要是教学辅助,教学交互活动开展和情景创设不足；(3)版权制度有待完善,宣传推广不够；(4)更新有一定困难；(5)共享不够充分。　　 针对以上问题,文章提出了相应的改进策略,主要包括:(1)重视宣传推广工作；(2)从精品课程资源建设到建设和应用并重的重心转移；(3)促进形成精品课程资源利用的互助社区；(4)建立广东省高职高专精品课程建设项目的工作网站和资源网站等相关建议；(5)提高广东省高职高专精品课程网上资源的可获取性；(6)构建共享机制。