随着英语课程改革的不断深化,英语教学已经进入了崭新的阶段。英语教学的目的不再只是为了教会学生使用语言那么简单,《英语课程标准》(2011版)明确指出,英语教学要实现其“人文性”和“工具性”的双重属性。这就对教师的教学提出了更高的要求。教学活动聚焦在课堂当中,因此课堂教学技能成为教师需要研究的重点。如何有效的进行教学,如何更好的提高课堂教学技能成为每个教师应该思考的问题。本文以《英语课程标准》对教师提出的新要求为背景,以小学英语实习教师为研究对象,主要采用文献法,课堂观察法,问卷调查法对小学英语实习教师的课堂教学技能现状进行调查研究,旨在探究提高小学英语实习教师课堂教学技能的策略,使实习教师在毕业后能够快速适应教学,并成长为一名优秀的教师。本文理论部分探讨了教学技能的概念以及教学技能分类的现状,并在前人研究的基础上,依照教学的基本流程和小学英语教学的特点,将课堂教学技能分为3大类,分别是课前教学技能、课时教学技能和课后教学技能。而后又对每项技能中教师具体的行为方式进行更加细致的分类,抽出其中常用的15种课堂教学技能进行研究。通过研究笔者发现小学英语实习教师在各项技能中存在一定的问题通过分析探讨找出了存在问题的原因。最后针对现状成因,给出了提高小学英语实习教师课堂教学技能的策略。