随着高校教育改革的深入与发展,提高教学质量已成为学校的核心工作。教学质量评价是学校教学质量管理的一项重要内容,如何科学、客观、公正地评价教师的教学水平与教学质量,已成为一项理论上和实践上都十分重要的工作,而学生是教师评估的主要参与者。本文通过对我校05-06年度的学生评教数据采用不同的方法进行统计分析,并对统计分析结果加以分析讨论,从而对当今学生评教中存在的诸多问题给以回答,最终对学生评教制度和方法给以改进建议。内容涉及以下几点:(1).应用统计图形对数据进行预分析,找出关于学生评教操作过程中存在的若干问题。(2).应用聚类分析法,以学生对评教指标的理解为出发点,对题目进行分类,且这种分类的层次性非常明确。(3).应用主成分分析法得到已设置的评教指标间高度相关的结论,进而对改进指标设置提出建议。(4).应用线性模型的相关理论给出非均衡数据的方差分析模型,将该理论应用到评教数据的分析上,得到了对评教结果有显著影响的若干因素,并给出了相应的解释。