“双一流”建设是我国高等教育发展的战略决策,而一流的本科人才培养是“双一流”建设的“逻辑起点”,是回归大学本位以及推进大学持续发展的出发点。地方政府对接国家政策并结合区域实际,制定了地方“双一流”建设方案,旨在落实国家政策与统筹指导区域内高等教育发展。省域“双一流”政策中对本科人才培养的战略布局反映了地方政府对本科人才培养的具体规划,为当前乃至未来一段时间内本科人才培养指明了前进方向,具有一定理论意义与实践价值。本文基于政策文本分析视角,围绕“本科人才培养”这一中心,系统分析31个省(市)的“双一流”建设方案,力图探究我国省域“双一流”建设政策中采用何种政策工具推进本科人才培养,以及省域“双一流”建设政策中的本科人才培养路径是如何设计的。本文主要采用文献研究法、内容分析法以及扎根理论研究法,对31个省(市)的“双一流”建设方案进行系统分析。首先,根据研究需要,界定相关概念,并遴选出政策工具理论、学科知识生产理论等理论作为研究的理论基础;其次,探讨省域“双一流”建设中采用何种政策工具推进本科人才培养。基于政策工具理论构建了本科人才培养二维分析框架,设置分析单元和类目、并进行文本内容编码、信效度检验以及量化分析,进而分析了省域“双一流”建设中本科人才培养的政策工具使用状况及其存在的问题,如政策工具选择呈现多元化趋势、政策工具运用存在结构性失衡等;再次,探析省域“双一流”建设政策中的本科人才培养路径是如何设计的。通过对政策文本进行三级编码与理论饱和度验证,构建出本科人才培养路径理论模型,并从内容建构与政策取向两方面对其进行阐释,进而分析省域“双一流”建设政策中本科人才培养路径的创新之处与不足之处,如本科人才培养模式注重可持续发展、本科人才培养目标“同质化”严重等;最后,根据上述政策文本分析结果,并结合我国省域“双一流”建设中本科人才培养的实际情况,提出推进我国省域“双一流”建设中本科人才培养的政策建议,如优化政策工具结构,加强本科人才培养政策工具协同、构建学科专业一体化建设的政策导向以及强化本科人才培养建设要素运用政策工具的适切性等。力求完善省域“双一流”建设政策,以更好地推进省域“双一流”建设中的本科人才培养质量。