师生互动既是新课程改革提倡的一种教学方式,又是师生关系具体化的一个表现。它可以提高学生参与课堂的积极性和热情,锻炼学生的口语表达能力,培养学生思维的逻辑性、灵活性和敏捷性,又能够有助于建立良好的师生关系。如今,初中语文课堂中的师生互动情况却不尽如人意,课堂仍以单纯地知识授受为主、教师选取的互动方式单一、学生参与的不均衡、学生的主体地位并未得到彰显。因此,在初中的语文课堂中如何进行师生互动是值得我们重视和研究的。本文采用文献研究法、调查问卷法、观察法等教育研究方法,通过了解初中语文课堂师生互动的现状,分析存在的问题,根据初中生的身心发展规律,从教师和学生这两个主体的角度提出相应的实施策略,以期能够有助于初中语文课堂师生互动的改善和发展。本论文共分为四章:绪论部分,从研究的背景,师生互动和课堂师生互动的研究现状,研究的意义进行阐述。第一章是对语文课堂师生互动的概述,包括师生互动的概念界定,师生互动的历史演变以及初中语文课堂师生互动的特征。第二章呈现的是针对两所初中语文课堂师生互动的现状调查及结果分析。第三章是针对第二章总结的问题进而提出的实施策略,包括转变师生互动的观念,初中语文师生互动的操作策略以及教师和学生问题意识的培养策略。第四章是以初中两个语文课堂师生互动的案例为依托,分析学生在互动前后的变化,同时也包含学生群体和学生个体的变化。