论文部分内容阅读
目的:近年来,学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件已经严重损害了学生的身心健康,这些攻击性行为,对学校和家庭造成了不同程度的困扰。社会情境中的情绪线索是影响个体攻击性行为的重要因素,对情绪线索的解释和加工又决定着个体的行为方式。本研究旨在了解青岛市青少年情绪智力、道德推脱、攻击性行为的现状,探讨情绪智力、道德推脱、攻击性行为在人口学变量上的特点,分析情绪智力、道德推脱对攻击性行为的影响及三者之间的关系。方法:采用方便取样的方式,选取了青岛市三所中学的初中学生为调查对象,应用《Buss-Perry攻击问卷》、《道德推脱问卷》、《情绪智力量表(EIS)》,使用团体施测的方式共发放1141份有效问卷,采用SPSS21.0及AMOS21.0软件对所收集的数据进行录入、整理和分析,分析数据采用描述性统计、t检验、单因素方差分析法、皮尔逊积差相关分析、回归分析等统计方法。结果:1.所选被试样本,其攻击性行为处于中等水平,身体攻击是中学生解决冲突的重要形式。男生的攻击性行为显著多于女生(P<0.05);各年级攻击性行为水平从高到低排序为:初一年级>初三年级>初二年级,呈先降低再升高的趋势,且初一年级与初二年级的差异极其显著(P<0.01),初二年级与初三年级之间无显著性差异。2.男生的情绪智力水平要显著低于女生的情绪智力水平(P<0.05),各年级情绪智力水平从高到低排序为:初二年级>初三年级>初一年级,初二年级学生的得分显著高于初一年级学生。3.中学生的道德推脱水平相对较低,道德朝向积极的方向发展,道德辩护和责任分散是中学生常用的道德推脱机制。男生的道德推脱水平显著高于女生(P<0.01),初一年级学生得分显著高于初二年级学生和初三年级学生,各年级道德推脱水平从高到低排序为:初一年级>初三年级>初二年级。4.情绪智力、道德推脱、攻击性行为各变量彼此两两呈显著性相关。情绪智力能够显著负向预测中学生的攻击行为,道德推脱能显著正向预测中学生的攻击行为。5.道德推脱在情绪智力和攻击行为之间起部分中介作用。结论:1.中学生情绪智力、道德推脱与攻击性行为存在显著的性别差异及年级差异。2.情绪智力、道德推脱、攻击性行为各变量彼此两两呈显著性相关,道德推脱在情绪智力和攻击行为之间起部分中介作用。