尼赫鲁至拉吉夫·甘地执政时期的印度高等教育在整个高等教育发展史上起着承上启下的作用。这一时期的高等教育借鉴了殖民地时期的印度高等教育,同时又根据国家的发展需求以及国际环境的影响,对印度高等教育进行了改革。尼赫鲁执政后把发展高等教育放在了至关重要的位置,通过一系列的政策和国际合作来发展高等教育,高等院校的数量和入学人数都得以快速增加。其中最为亮眼的莫过于印度理工学院的建立,其取得的成就有目共睹。但是印度高等教育在这一时期的发展虽然取得很大的进步,但是也存在许多问题。尼赫鲁执政时期高等教育深受资金短缺的困扰,经费不足大大制约的高等教育的发展。其次,这一时期印度高等教育的的盲目扩张造成其质量下降,高校质量参差不齐,所开设课程与社会的需求有些许的不一致,导致高等教育资源没有得到充分的利用。英迪拉·甘地执政时期,印度经历了几个五年改革后,经济有了一定的恢复和发展。英迪拉·甘地还大力推行农业革命,绿色革命等措施,促进人才、科技与实际发展的紧密结合,促进了印度经济的恢复与发展。但是社会环境依旧特别紧张,宗教矛盾严重,各教派冲突不止,社会动荡不安。这对于发展高等教育有着不利的影响。但是英迪拉·甘地在解决社会问题上并没有推出有效的改革措施,这种严峻的情况迟迟得不到改善。英迪拉·甘地执政时期同样也十分重视发展高等教育,1968年《国家教育政策》是印度独立以来第一个有关教育的纲领性文件,对印度高等教育的发展具有重大的指导性意义,此外,又提出大学自治,给予高校更多的自主权去发展建设。这一时期印度高等教育狂热的增长速度开始放缓,同时教育的公平性得以提高。但是仍旧摆脱不掉高等教育资金短缺,以及教育资源分布不均等问题。拉吉夫·甘地是有名的计算机总理,在他执政期间,大力推广计算机的应用与发展,加速办公环境的计算机化。同时积极发展软件业和高科技产业。当然,这些措施的推行无一不与发展高等教育有关,科技与国家的发展,科技与人才的培养都有着密不可分的联系。所以拉吉夫·甘地发展高等教育的力度并不亚于他的前任领导人。1986年《国家教育政策》的颁布进一步促进印度高等教育的发展,开放大学的建立为使更多人享有接受教育的权利。这一时期高等教育的发展为印度国家的建设培养了大批人才,但是由于经济发展的不充分等原因,人才外流现象十分严重,这在一定程度上而言,也是高等教育资源的浪费。总而言之,尼赫鲁至拉吉夫·甘地执政这一时期,印度高等教育是处于上升发展时期,但是这一发展始终伴随着一系列的问题。