“隔代教养”一词逐渐进入公众的视野,成为热点话题。本文尝试以任务中心模式作为个案介入方法,以一例典型的单亲隔代教养青少年作为服务对象,探讨任务中心模式对单亲家庭隔代教养青少年厌学问题的干预是否有效。首先,通过罗列问题—问题排序—解决问题的问题探究过程,发现案主厌学问题的症结所在——祖父母长期强制型的教养方式形成“累积效应”,使正直叛逆期的案主厌烦情绪爆发,厌学问题凸显。并与案主共同挑选出关键问题作为干预的对象。其次,从个人及环境两方面对案主的厌学问题实施干预,引导案主参与制定学习任务并主动完成。在实施的过程中不断修正学习任务,不断加入新的任务元素,使各个任务融合,更好的服务于目标。最后,得出结论:任务中心模式对单亲家庭隔代教养青少年厌学问题的干预有效。并依据研究过程总结任务中心模式介入单亲家庭隔代教养青少年的厌学问题的优势与不足。优势主要体现在:高效,不仅能够使社会工作者始终明确服务目标,清楚每一步的服务计划,同时还能够使服务对象对问题有明确的认知,感受每一次完成计划后的成功体验,逐步提升自信心。不足主要包括:(1)不恰当地使用此方法,会影响服务的效果;(2)案主不能接受结构式的帮助;(3)案主想改变的问题无法通过完成任务达成;(4)对社会工作的个人能力有较高的要求。