本研究以接受美学为理论基础,探究了图画书的读者——5-6岁幼儿在图画书阅读过程中的审美趣味,采用质化研究取向中的访谈法和观察法搜集资料。　　 研究者将幼儿的审美趣味主要分为审美标准和审美偏爱两个方面。儿童选择图画书的审美标准主要有四个:有趣、好看、读得懂和细节丰富。本文主要探讨了幼儿对图画书中图画和语言两个方面的审美偏爱特点。　　 在图画方面,其中幼儿更偏爱于与其生活相联系和与其认知产生冲突的图画内容。在艺术形式上,幼儿更偏爱于:鲜艳的色彩；运用拟人、夸张、变形和对比手法的造型；富有创意的版面设计；运用留白、简化手法的构图和丰富的细节内容。在语言方面,幼儿主要偏爱于图形化的文字呈现方式和运用了反复、摹声和韵律等修辞手法的文字表达方式。影响幼儿审美趣味形成的心理要素主要表现在他们阅读过程中的审美感知、审美想象、审美情感和审美理解四个方面。　　 针对5-6岁幼儿审美趣味特点,研究者提出一些教育建议:图画书创作者应该创作符合幼儿审美趣味的图画书;在图画书的选择中,成人应该更加重视图画书的“趣味性”；在图画书的阅读指导中,成人应该尊重幼儿的主体性地位,注重他们的创造性阅读。