数学阅读是当今信息时代人们获取信息的重要途径之一,是学习和生活不可或缺的工具。初中教材为了落实新课程改革加强学生数学阅读能力培养的教学理念,特意增设了“阅读材料”模块,中考也对应增加了对学生数学阅读能力的考查力度,各地中考试卷中频繁出现数学阅读类题型。由此可见,数学阅读能力已经成为初中生不可或缺的重要数学能力之一。青河县哈萨克族初中生的数学阅读能力较差且数学成绩低下已是当地基础教育界公认的事实。因此,调查哈萨克族初中生的数学阅读能力,研究其数学阅读能力培养策略,有利于哈萨克族初中生数学能力和终身学习能力的发展。本研究针对这一问题进行了以下调查研究:(1)通过学校图书馆和万方、维普、CNKI学术期刊网等途径搜集、鉴别、整理与数学阅读有关的文献资料,了解其国内外研究现状,进而对“阅读”、“数学阅读”及“数学阅读能力”等核心概念进行了界定,并对其教学理论基础进行了深入分析;(2)以新疆青河县X中学的初中数学一线教师和哈萨克族学生为研究对象,利用问卷调查法掌握了哈萨克族初中生的数学阅读现状;(3)利用访谈法了解了哈萨克族初中生的数学阅读教学现状;(4)利用测试卷法检验了哈萨克族初中生的数学阅读能力;(5)结合调查结果分析、总结了哈萨克族初中生在数学阅读中遇到的困难及其成因,并从教师的“教”和学生的“学”两方面分析了其成因。经过调查研究得出以下结论:(1)哈萨克族初中生的数学阅读能力不足;(2)学生非智力因素、语言障碍、数学课堂教学和学习中存在的问题等因素导致哈萨克族初中生数学阅读能力不足。因此,本研究提出多途径激发学生的数学阅读兴趣、加强学生的数学语言教学和充分发挥数学课本的阅读价值等教学对策来优化课前预习、课中讲解和课后阅读等教学环节,进而提高哈萨克族初中生的数学阅读能力。